一、怎樣檢驗二氧化碳及驗滿

檢驗方法：將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳。

驗滿方法：用燃著的木條被在集氣瓶口（不能伸入瓶內），如果火焰熄滅，證明已集滿。

二氧化碳一般可由高溫煅燒石灰石或由石灰石和稀鹽酸反應制得，主要應用于冷藏易腐敗的食品（固態）、作致冷劑（液態）、制造碳化軟飲料（氣態）和作均相反應的溶劑（超臨界狀態）等。 關于其毒性，研究表明：低濃度的二氧化碳沒有毒性，高濃度的二氧化碳則會使動物中毒。

擴展資料

二氧化碳氣體是大氣組成的一部分（占大氣總體積的0.03%-0.04%），在自然界中含量豐富，其產生途徑主要有以下幾種：

①有機物（包括動植物）在分解、發酵、腐爛、變質的過程中都可釋放出二氧化碳。

②石油、石臘、煤炭、天然氣燃燒過程中，也要釋放出二氧化碳。

③石油、煤炭在生產化工產品過程中，也會釋放出二氧化碳。

④所有糞便、腐植酸在發酵，熟化的過程中也能釋放出二氧化碳。

⑤所有動物在呼吸過程中，都要吸氧氣吐出二氧化碳。

用澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁則該氣體為二氧化碳；用燃著的木條伸到裝有二氧化碳的集氣瓶口 若木條熄滅 則集氣瓶內二氧化碳已滿

二、二氧化碳的檢驗方法有哪些？

一、檢驗方法：

1、將生成的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳。

2、通入硝酸銀，如果是二氧化碳的話就會變成碳酸銀沉淀。

二、收集方法：由于二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且能與水反應，所以采用向上排空氣法。

三、驗滿方法：用燃著的木條被在集氣瓶口（不能伸入瓶內），如果火焰熄滅，證明已集滿。

四、二氧化碳的性質如下：

1、物理性質：二氧化碳在常溫常壓下為無色無味氣體，溶于水和烴類等多數有機溶劑。

2、化學性質：二氧化碳是碳氧化合物之一，是一種無機物，不可燃，通常也不支持燃燒，低濃度時無毒性。它也是碳酸的酸酐，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，其中碳元素的化合價為+4價，處于碳元素的最高價態，故二氧化碳具有氧化性而無還原性，但氧化性不強。

擴展資料

二氧化碳的應用：

高純二氧化碳主要用于電子工業，醫學研究及臨床診斷、二氧化碳激光器、檢測儀器的校正氣及配制其它特種混臺氣，在聚乙烯聚合反應中則用作調節劑。固態二氧化碳廣泛用于冷藏奶制品、肉類、冷凍食品和其它轉運中易腐敗的食品。

氣態二氧化碳用于碳化軟飲料、水處理工藝的pH控制、化學加工、食品保存、化學和食品加工過程的惰性保護、焊接氣體、植物生長刺激劑，在鑄造中用于硬化模和芯子及用于氣動器件，還應用于殺菌氣的稀釋劑（即用氧化乙烯和二氧化碳的混臺氣作為殺菌、殺蟲劑、熏蒸劑）。

參考資料來源：百度百科――二氧化碳

1、把無色氣體通入澄清的石灰水中。如果溶液變渾濁，則表明該氣體含CO?。

2、溴麝香草酚藍水溶液可鑒定二氧化碳（CO?），溶液由藍色變成綠色再變成黃色。

澄清石灰水檢驗二氧化碳原理：

二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

化學方程式為：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O

溴麝香草酚藍（Bromothymol Blue），又名溴百里香酚藍。英文簡稱BTB。溴麝香草酚藍是一種酸堿指示劑、吸附指示劑。 在生物學實驗中常用作水生生物的呼吸試劑。

擴展資料：

溴麝香草酚藍的應用原理：

種子吸水后，活種子呼吸強度迅速增加，釋放的CO?溶于水后變成HCO?，并進一步離解成H?與HCO?，從而使種胚周圍的酸度增加。

而酸度的變化能使pH值指示劑BTB變色，BTB的變色范圍為pH值6.0~7.6，酸性呈黃色、堿性呈藍色，從而可以判別種子的死活。

參考資料來源：百度百科――澄清石灰水

參考資料來源：百度百科――溴麝香草酚藍

1

二氧化碳與水反應所生成的酸性物質能使紫色石蕊變紅。加熱變紅的紫色石蕊后又能變回紫色。

因此，二氧化碳與水反應會生成酸性物質。

【只能檢驗出酸性】

2

二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,可以判斷集氣瓶內氣體是否二氧化碳。

檢驗

將二氧化碳通入澄清的石灰水，會產生白色的碳酸鈣沉淀。

Ca(OH)2+CO2 → CaCO3 + H2O

但SO2有還原性 必須先將氣體通入足量酸性高錳酸鉀溶液 除盡SO2后再用澄清石灰水檢驗

這個是最常見的。

3，物理的光譜。

將燃燒的小木條放在集氣瓶口，木條熄滅，則收集的是二氧化碳

三、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究必須要的步驟通常是？

將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示范收集“呼出的氣體” ）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。

3、組織學生以小組為單位開始探究以下問題。（提醒學生作好實驗記錄，邊做實驗邊完成下表）

（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩（課本第15頁“步驟2” ），兩個瓶子中分別會發生什么現象？說明了什么？[學生討論后教師小結并板書表格內的相關內容：滴入澄清石灰水后，空氣瓶中的石灰水無明顯變化；呼出氣體瓶中的石灰水變渾濁，說明了人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中二氧化碳含量高。]

（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中（課本第15頁“步驟3” ），分別有什么現象發生？說明了什么？[學生討論后教師小結并板書表格內的相關內容：插入空氣集氣瓶中的燃燒著的小木條無明顯變化；插入人呼出氣體集氣瓶中的燃燒著的小木條很快就熄滅，說明了人呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣含量少。]

（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊玻璃片呼氣后，再與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比（課本第16頁“步驟4” ），看有什么現象產生？說明了什么？[學生討論后教師小結并板書表格內的相關內容：對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生水霧；放在空氣中的另一塊玻璃片無明顯變化，說明了人呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量高。]

4、結合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？[學生討論后教師小結：通過以上實驗說明了人呼出氣體中二氧化碳、水蒸氣的含量都比空氣中二氧化碳、水蒸氣的含量高；人呼出氣體中氧氣含量比空氣中氧氣的含量低。]

5、總結實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學的結論。

鼻子到嘴到屁股