一、方案技術要點怎么寫？

充分分析工程規模、特點及設計意圖,抓住工程的特點、難點。抓住工程施工的主要矛盾,作為編制專項方案依據。

2.專項設計與計算驗算:對于模板支架、基坑支護、降水、施工便橋、構筑物推進、沉井、軟基處理、預應力張拉、大型構件吊裝、混凝土澆筑、設備安裝等分項工程,應按規范標準進行結構穩定性、強度等內容的核算。

3.對施工方法和施工工藝進行技術經濟比選,對于關鍵環節應詳細分析、論證,確定工藝操作方法,材料要求,技術質量控制指標和安全保障措施,以便能指導施工,同時考慮季節施工的影響,制定冬雨季施工措施。

二、創新型分析怎么寫要點？

創新型分析的要點:如果你個人在某領域進行了多年研究,你覺得某些問題解決的關鍵應該在于某個方面的深入研究,并且很少有人注意此方面研究而你首先開始二次創新。

例如最近三年有不同作者發了兩篇文章,一篇報道因素A對提高玉米抗逆性有很大影響.從寫作上進行創新從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。

這是在新的領域或者新的方向上得到突破,找到新的出路的一類論文。

三、大數據分析技術要點？

大數據分析，第一要會hive，是一種類sql的語法，只要會mysql的語法，基本沒問題，只有略微不同；

第二，要懂一些數據挖掘算法，比如常見的邏輯回歸，隨機森林，支持向量機等；

第三，懂得一些統計學的計算邏輯，比如協方差怎么算，意義是什么，皮爾遜相關系數的意義和條件等等。

四、實施步驟與技術要點怎么寫？

（一）研究思路

本課題研究有目的、有計劃嚴格按照“調查篩選——課題論證——制訂方案——實踐研究——交流總結——申請結題”的程序進行。

1、先對中學班主任溝通現狀作全面了解，明確研究的內容、方法和步驟；再組織本課題組教師學習課題研究的內容、任務和具體的操作研究步驟。

2、通過一系列的應用研究活動，了解非暴力溝通的發展歷史與特征，建立起中學班主任語言暴力消減路徑體系，依托長沙市德育名師工作室及相關課題實驗研究中學班主任專業交流平臺，完成中學班主任非暴力溝通評價體系，以此推動非暴力溝通的應用與發展。

（二）研究方法

采用調查研究法、行動研究法、比較研究法、案例研究法、經驗總結法和文獻研究法。

1、調查搜集國內外非暴力溝通培訓專家的相關資料，攝制相關資料。

2、用行動研究法對非暴力溝通的文化內涵理論與方案進行探索、實踐，經歷調查——計劃——行動——總結——反思五個階段。

3、進行暴力與非暴力溝通的比較研究，吸收古今中外非暴力溝通應用的經驗，促進非暴力溝通研究的深入。

4、根據中學班主任非暴力溝通實際案例，研究中學班主任非暴力溝通的規律，總結經驗，共同探討。

5、查閱相關中學班主任語言暴力和非暴力溝通研究文獻、論著、報告、經驗總結、統計資料等，給中學班主任語言暴力消減研究提供借鑒。

（三）技術路線

技術路線：前期調研——課題論證——課題綱要——課題計劃——實踐探索——反思調適——收集資料——總結分析——構建模式——形成報告——推廣應用

（四）實施步驟

第一階段

1、制定《中學班主任語言暴力消減路徑研究》課題實施方案，邀請專家，召開課題開題論證會，聽取專家和課題組教師對中學班主任語言暴力消減路徑研究方案的意見。

2、開展中學班主任語言暴力消減路徑應用研究，完善中學班主任語言暴力消減目標、內容、流程、模式及其評價相關研究工作。

第二階段

1、組織課題組教師，編訂《中學班主任語言暴力消減路徑體系》。

2、中學班主任語言暴力消減規律與特點相關論文成果推出

3、參照《中學心理健康教育綱要》《中學教師專業標準》等法規政策文件，初步建立中學班主任非暴力溝通評價體系。

第三階段

1、中學班主任語言暴力消減路徑研究的課例、案例與相關中國化、本土化理論研究，推出經典課例。

2、推出《中學班主任語言暴力消減路徑》等課題研究成果，為課題的結題和鑒定做好充分的準備。整理收集老師的論文案例及學生非暴力溝通學習體會或比賽獲獎情況，并進行分析、總結。

3、編撰《中學班主任語言暴力消減路徑論文集》。

4、撰寫課題研究結題報告，請專家及領導鑒定和評議。

五、專利技術保護要點怎么寫？

專利技術主要有法律保護，因技術已進入公知領域，保護措施應重點放在仲裁或訴訟方面。

六、技術分析報告應該怎么寫？

一、總論

1、概述。申報單位主要研究開發技術領域、人才隊伍、研究成果轉化、創新水平、主要用途及應用范圍；單位在行業中的地位以及經濟效益情況。

2、總體目標。簡述組建期完成時，在組織管理、研究開發、人才培養、成果轉化、對外開放、社會經濟效益達到的目標。（本欄目各項指標是簽定《組建計劃合同書》的主要內容，也是驗收時的主要依據。本目標與《申報書》目標必須一致）。

二、組建工程中心的必要性分析

1、簡要說明工程中心研究技術領域的國內進展情況，發展的主要方向。

2、組建工程中心的作用、優勢。

三、申報單位情況

1、申報單位（依托單位）基本情況。包括單位名稱、性質、單位法人代表情況，主要研究領域。

2、研究開發能力論述

近3年來主要從事研究開發的領域、承擔的研究開發項目數量、來源，取得的成果及成果水平，獲得國家或省級新產品、高新技術產品、國家發明專利等情況。對該領域技術發展的貢獻。

主要成果轉化情況。包括成果轉化的方式、數量、種類，為申報單位帶來的直接經濟效益，間接經濟效益和社會生態效益。

3、單位財務狀況

上年末單位總資產、總負債，固定資產總額、總收入及構成、總支出及構成。

4、管理情況

單位各項管理制度，包括科研、開發、人事等以及獲得的相關檢驗、檢測等方面的資質。

5、現有場地與設備情況

依托單位能夠為工程中心組建提供的場地，現有設備基礎條件。（列表說明現有主要設備）

6、擬組建工程中心人員實力論述

工程中心主任或技術負責人的基本情況，包括學歷、所學專業、主要經歷、創新意識、開拓能力及主要工作業績。

工程中心人員情況。包括人員數量，年齡、職稱、學歷結構。研究與實驗人員、技術開發人員、管理人員比例等。

專家指導委員會情況。包括人員數量，人員來源，主要學術貢獻，年齡、職稱、學歷結構。

四、組建任務與目標

從工程中心整體及人均水平角度，說明工程中心將實現的目標。

1、總體目標。對知識創新、原始性技術創新、科技進步的貢獻，在全省及全國將達到的地位和水平。組建期完成時，在組織管理、研究開發、人才培養、成果轉化、對外交流、社會經濟效益達到的目標。

（以下部分分年度分項目進行描述，并說明實現目標可行性以及具體措施。）

2、開發研究目標。包括研究開發項目具體方向，預期成果水平，成果成熟度，主要技術經濟指標，成果的應用水平。在全國同行業中處于的地位和水平。

3、人才培養目標。包括培養人才數量、達到的水平、培養方式，預期人才結構比例，主要學術帶頭人數量及水平，中青年學術人才數量、水平及比例。

4、成果效益目標。包括成果產業化目標、措施以及直接經濟效益、間接經濟效益和社會效益情況；

5、開放目標。包括工程中心設備對社會開放程度，主要成果的輻射。

6、運行機制與管理目標。建立的管理制度，將采取的主要運行機制；依托單位的支持方式及程度；主管單位的支持方式及支持程度。實施專利、技術標準戰略的目標和措施。

7、工程中心裝備目標。包括工程中心基礎設施建設、工程中心新增設備裝備的總經費投入；主要設備清單、來源、價格、用途，設備技術水平、設備配套性和適應性以及達到的功能目標。

五、組建實施方案

1、組建方案。詳細說明包括工程中心的總體設計和結構布局（獨立或者聯合組建），組建各方承擔的主要職責及任務。

2、中心組織形式。工程中心各個部門的任務、職能、作用以及具備的各項資質。專家指導委員會組建情況等。

3、組建進度計劃。詳細描述組建期各項準備工作、研究與實驗工作的進展計劃，明確各階段目標工作預計的時間，達到的階段目標。

六、投資估算與資金籌措

1、投資預算。工程中心建設期內及運行期計劃投資額，已完成投資額，需要新增加投資額，并對各投資分項說明資金來源及主要用途。

2、新增投資的籌措。對新增加投資的部分，分年度闡述資金的籌措渠道、預計到位時間。單位自籌的部分需要說明籌措渠道、數額；主管單位和推薦單位支持的部分，需要說明資金使用方式、到位時間和用途。

3、資金投入計劃。編制資金總體使用計劃。根據實施進展，分項分年度編制資金使用計劃表并進行必要說明，所需要添置的新設備需要有單獨預算表。

資金使用主要包括研究實驗設備、開發生產資產、基地改擴充建費用、研究開發費用、人才費用、管理費用和財務費用等。

七、可行性報告編制說明

簡述報告編制單位，主要編制人員名單及聯系方式。

七、產品技術特性分析怎么寫？

　產品性能是指產品具有適合用戶要求的物理、化學或技術性能，如強度、化學成份、純度、功率、轉速等。 而通常所說的產品性能，實際上是指產品的功能和質量兩個方面。功能是構成競爭力的首要要素。用戶購買某個產品，首先是購買它的功能，也就是實現其所需要的某種行為的能力。質最是指產品能實現其功能的程度和在使用期內功能的保持性，質量可以定義為“實現功能的程度和持久性的度量”，使它在設計中便于參數化和賦值。 　因為用戶對產品的要求是從性能出發的，是設計的起點和完成的標志，性能特征應當成為整個設計過程的基本特征，或者稱為由性能需求驅動的設計。而制造則是通過工藝特征實現功能特征到質量特征所依附的幾何特征和材料特征。產品開發研究如何從性能特征到幾何特征、材料特征和工藝特征的映射。 對于一個性能上的需求，可以由多個結構、多種材料、不同的工藝來實現，因此，在開發、制造前必須對產品性能進行分析。性能分析就是用必要的方法去檢驗或驗證結構、材料和工藝是否實現了求解的性能及其實現的程度。在產品開發各階段，通過一定的準則和標準對產品進行全方位的、實時的性能分析，并及時將分析評價結果反饋給設計環節，使產品各性能在一定程度上得到協調優化，并根據產品綜合性能最優化原則選擇一個設計方案予以實施，使開發出來的產品達到用戶(設計者)所追求的最佳性能組合。

八、技術產品的風險分析怎么寫？

技術產品的風險分析首先根據產品自身的性質可能存在的風險，其次是根據產品運用過程中可能導致的風險分析，

九、技術水平分析怎么寫？

一、總論

1、概述。申報單位主要研究開發技術領域、人才隊伍、研究成果轉化、創新水平、主要用途及應用范圍；單位在行業中的地位以及經濟效益情況。

2、總體目標。簡述組建期完成時，在組織管理、研究開發、人才培養、成果轉化、對外開放、社會經濟效益達到的目標。（本欄目各項指標是簽定《組建計劃合同書》的主要內容，也是驗收時的主要依據。本目標與《申報書》目標必須一致）。

二、組建工程中心的必要性分析

1、簡要說明工程中心研究技術領域的國內進展情況，發展的主要方向。

2、組建工程中心的作用、優勢。

三、申報單位情況

1、申報單位（依托單位）基本情況。包括單位名稱、性質、單位法人代表情況，主要研究領域。

2、研究開發能力論述

近3年來主要從事研究開發的領域、承擔的研究開發項目數量、來源，取得的成果及成果水平，獲得國家或省級新產品、高新技術產品、國家發明專利等情況。對該領域技術發展的貢獻。

主要成果轉化情況。包括成果轉化的方式、數量、種類，為申報單位帶來的直接經濟效益，間接經濟效益和社會生態效益。

3、單位財務狀況

上年末單位總資產、總負債，固定資產總額、總收入及構成、總支出及構成。

4、管理情況

單位各項管理制度，包括科研、開發、人事等以及獲得的相關檢驗、檢測等方面的資質。

5、現有場地與設備情況

依托單位能夠為工程中心組建提供的場地，現有設備基礎條件。（列表說明現有主要設備）

6、擬組建工程中心人員實力論述

工程中心主任或技術負責人的基本情況，包括學歷、所學專業、主要經歷、創新意識、開拓能力及主要工作業績。

工程中心人員情況。包括人員數量，年齡、職稱、學歷結構。研究與實驗人員、技術開發人員、管理人員比例等。

專家指導委員會情況。包括人員數量，人員來源，主要學術貢獻，年齡、職稱、學歷結構。

四、組建任務與目標

從工程中心整體及人均水平角度，說明工程中心將實現的目標。

1、總體目標。對知識創新、原始性技術創新、科技進步的貢獻，在全省及全國將達到的地位和水平。組建期完成時，在組織管理、研究開發、人才培養、成果轉化、對外交流、社會經濟效益達到的目標。

（以下部分分年度分項目進行描述，并說明實現目標可行性以及具體措施。）

2、開發研究目標。包括研究開發項目具體方向，預期成果水平，成果成熟度，主要技術經濟指標，成果的應用水平。在全國同行業中處于的地位和水平。

3、人才培養目標。包括培養人才數量、達到的水平、培養方式，預期人才結構比例，主要學術帶頭人數量及水平，中青年學術人才數量、水平及比例。

4、成果效益目標。包括成果產業化目標、措施以及直接經濟效益、間接經濟效益和社會效益情況；

5、開放目標。包括工程中心設備對社會開放程度，主要成果的輻射。

6、運行機制與管理目標。建立的管理制度，將采取的主要運行機制；依托單位的支持方式及程度；主管單位的支持方式及支持程度。實施專利、技術標準戰略的目標和措施。

7、工程中心裝備目標。包括工程中心基礎設施建設、工程中心新增設備裝備的總經費投入；主要設備清單、來源、價格、用途，設備技術水平、設備配套性和適應性以及達到的功能目標。

五、組建實施方案

1、組建方案。詳細說明包括工程中心的總體設計和結構布局（獨立或者聯合組建），組建各方承擔的主要職責及任務。

2、中心組織形式。工程中心各個部門的任務、職能、作用以及具備的各項資質。專家指導委員會組建情況等。

3、組建進度計劃。詳細描述組建期各項準備工作、研究與實驗工作的進展計劃，明確各階段目標工作預計的時間，達到的階段目標。

六、投資估算與資金籌措

1、投資預算。工程中心建設期內及運行期計劃投資額，已完成投資額，需要新增加投資額，并對各投資分項說明資金來源及主要用途。

2、新增投資的籌措。對新增加投資的部分，分年度闡述資金的籌措渠道、預計到位時間。單位自籌的部分需要說明籌措渠道、數額；主管單位和推薦單位支持的部分，需要說明資金使用方式、到位時間和用途。

3、資金投入計劃。編制資金總體使用計劃。根據實施進展，分項分年度編制資金使用計劃表并進行必要說明，所需要添置的新設備需要有單獨預算表。

資金使用主要包括研究實驗設備、開發生產資產、基地改擴充建費用、研究開發費用、人才費用、管理費用和財務費用等。

七、可行性報告編制說明

簡述報告編制單位，主要編制人員名單及聯系方式。

十、家訪要點怎么寫？

家訪手記一 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 名 劉一 形 式 走 訪 該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但 家訪學生 是效果仍不明顯。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評 概 況 她，就會掉眼淚。

家訪目的 為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣 到學生家中，家里母親在家，家長知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就 是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后， 家長終于放下思想包袱于我進行了交談。

從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內 家訪過程 向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中， 對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之 簡要記錄 一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。

學習起來較為吃力，他可能產生 了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良 好的學習習慣。 家訪效果 最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流， 使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可 回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題 一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡 而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問 家訪心得 題，盡量幫助其解決問題。

我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體 會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正 常孩子的陽光燦爛。 家訪手記二 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 名 劉泓杰 形 式 走訪 家訪學生 概 況 1、學習大幅度下降。

2、學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。 家訪目的 建立孩子的信心，建議父母多多關心劉泓杰的健康成長。 我只好和孩子的母親交流，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很 忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

母親在家里地位相對較低，劉泓杰的生 活與教育全是母親一人操持。但是劉泓杰是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對 父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。劉泓杰的母親對孩子百依百順。 家訪過程 劉泓杰在家任性，懶散，不愛學習，衣來伸手，飯來張口。

母親幾乎拿他沒辦法，而父親 工作很忙，不介入孩子的成長，一旦劉泓杰的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就 簡要記錄 會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對 孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與劉泓杰父親的電話長談非常融洽，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作 息時間表，監督孩子的學習。 作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩 家訪心得 子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

家訪手記三 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 家訪學生 概 況 名 周嘉怡 形 式 電訪 孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方 法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。 結成一個家庭學校的教育同盟 家訪目的 孩子能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自 家訪過程 理能力較強。

整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們 真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業 簡要記錄 有點被動，需要家長監督提醒。 家訪效果 家長希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完 成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同 商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深 家訪心得 刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習， 相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。

那么我們的教育會獲得更大的 成功。 家訪手記四 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 22 日 姓 名 程薇 形 式 走訪 這個孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內 家訪學生 概 況 向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言，即 使有簡單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。

兩個學期了一直是這個樣 子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。 教育好一個學生不光是學校單方面的責任， 而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變 家訪目的 王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變學習狀況，避免她惡性循環，更加封閉自我 不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。

從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應能力、接受能力都較低，老師 上課講解的知識需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就 落下了。尤其是數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環；第二，孩子有點 家訪過程 內向，尤其是在學校的時候；第三，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾 遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。

整學期下來，學習起來很吃力，對學習產 簡要記錄 生了畏難情緒。這幾點是導致學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找 出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，孩子的父母也表示出了積極認同，并 且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡 快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪效果 孩子的父母也表示出了積極認同，并且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行 心理疏導，主動和孩子多交流，使程薇盡快融入到正常的學習生活環境中去。 我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管， 不是一個好老師該有的 做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。

簡而言之，就是要以愛 心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其 家訪心得 解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸 的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪手記五 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 22 日 姓 名 溫宸玉 形 式 走訪 該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同 時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不 家訪學生 概 況 進去，和同學的關系不是很融洽。

老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多 和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。 家訪目的 向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。 時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，在思考，為什么他會這樣。我覺得 主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，當這些得不到時， 對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出 來，以此來引起別人的關注。

表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人 家訪過程 的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個 令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單 簡要記錄 的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不 是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，或做 手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家 長的注意。

家訪效果 子。 家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩 家訪心得 教育一個孩子要從陽光的一面著手，找閃光點 。