個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
校園一卡通包括以下幾個(gè)方面：食堂售飯系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、電子門(mén)禁系統(tǒng)（寢室的出入、校園的出入、一些被限制的場(chǎng)所）停車(chē)場(chǎng)系統(tǒng)
一卡通分為聯(lián)網(wǎng)和非聯(lián)網(wǎng)的兩種模式
聯(lián)網(wǎng)的就得考慮綜合布線啦，根據(jù)學(xué)校的各個(gè)樓宇和機(jī)房的分布，安裝設(shè)備的地方必須得有internet,如果沒(méi)有就復(fù)雜了，只能采用485總線的方法進(jìn)行布線了。軟件方面就是這些子系統(tǒng)都用一臺(tái)工作站來(lái)操作
聯(lián)網(wǎng)這種模式的好處是：日后操作簡(jiǎn)單，單一機(jī)房就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)系統(tǒng)的管理，發(fā)卡，查詢(xún)等操作
另一種方式是非聯(lián)網(wǎng)的 ：就是各個(gè)系統(tǒng)都分開(kāi)，其余沒(méi)啥可講的
這種方法的好處是：施工方便，但日后管理較為復(fù)雜，發(fā)卡查詢(xún)都必須在本地
其實(shí)這得根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)決定具體方案了

中小學(xué)校園氣象站有哪些

產(chǎn)品型號(hào)：JLC-QXY
氣象站進(jìn)入校園是20世紀(jì)30年代由竺可楨先生提出，并率先在他任教的東南大學(xué)校園中創(chuàng)建。而后，我國(guó)中小學(xué)的校園中也曾建立過(guò)一些氣象站。新中國(guó)成立后，黨和人民政府非常重視中小學(xué)的氣象科學(xué)教育與普及，校園氣象站猶如雨后春筍，在中小學(xué)的校園中形成了一道蔚為壯觀的靚麗風(fēng)景。
小學(xué)《科學(xué)》開(kāi)辟了一個(gè)單元課程量，安排了8個(gè)課時(shí)，突現(xiàn)了“各種各樣的天氣”、“觀測(cè)天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生使用工具測(cè)量氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力，使學(xué)生了解天氣與我們的生活密切關(guān)系；高中《地理》用一個(gè)單元的篇幅，介紹大氣運(yùn)動(dòng)和水的相變產(chǎn)生的風(fēng)、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學(xué)生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類(lèi)賴(lài)以生存發(fā)展的自然環(huán)境。初中語(yǔ)文課本中《看云識(shí)天氣》一文，用藝術(shù)的手法形象地描繪了三族十屬二十九類(lèi)云的形狀、特征和天氣變化的關(guān)系。
JLC-QXY型校園氣象站是專(zhuān)門(mén)為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí)，活躍同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)他們的地理實(shí)際觀測(cè)能力而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，同時(shí)也為了滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要。
在校園里建立氣象站不僅使同學(xué)們掌握了氣象觀測(cè)的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識(shí)。
校園氣象站由各種傳感器和自動(dòng)氣象站監(jiān)測(cè)儀組成，傳感器種類(lèi)可由用戶(hù)在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶(hù)的需要，還可以通過(guò)擴(kuò)展接口選擇聯(lián)接個(gè)人計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、控制器等設(shè)備，使整個(gè)系統(tǒng)的功能大大增強(qiáng)。