一、什么是幼兒園物質環境的結構？

幼兒園，在其中活動的是小孩子。物質環境應該包括：優雅安靜的外部環境，漂亮美麗的住宅環境，絢麗的墻壁，好看的課桌，神話般的玩具，和藹可親的老師

二、幼兒園物質環境創設的效用原則？

效用原則：經濟性原則；幼兒參與性原則；發展適宜性原則；審美性原則；因地制宜原則。

幼兒時時刻刻生活在周邊環境中，受著潛移默化的影響。因此，環境創設首先應給人以美的感受，在構圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內、室外墻飾畫面的人物或動植物要形象逼真，色彩搭配協調，布局合理，富有兒童情趣，以培養幼兒的審美能力。A樓三樓的油紙傘吊飾掛好了，我們班的孩師巧妙布置會別有一番風味，用綠色約紋紙纏住做樹干，太陽花自下而上環繞上去。孩子們開展主題活動“飛向太空”，每人畫了一幅圖，若隨便貼顯得雜亂，若把幼兒作品擺成火箭形狀，再添其它東西，一定令人耳目一新。

三、幼兒園班級物質環境的內容有哪些？

幼兒園班級物質環境包括室內外布置、家具設備、教具、玩具、書籍等方面，讓孩子在愉悅的氛圍中學習和成長。

物質環境的質量對幼兒的成長至關重要，因為它能影響幼兒的興趣、好奇心和自我意識的形成。

在幼兒園中，物質環境的設計應著眼于提高教學效果和孩子的發展，營造親切、溫馨的環境，以滿足孩子探究、發展和快樂的需求。

同時，幼兒園還應注意環境衛生，保證孩子的健康和安全，創造出良好的學習氛圍。

四、幼兒園的物質環境包括有哪些等？

幼兒園物質環境的創設 一、戶外環境的創設與利用 （一）創設戶外環境的意義 1、幼兒在戶外活動，可以經常接受空氣的溫度、濕度、氣流的刺激和陽光的照射，呼吸新鮮空氣，能增強對外界環境的適應能力，加強機體的新陳代謝，促進生長發育。

2、幼兒在戶外奔跑追逐、攀登鉆爬跳躍，使身體基本活動能力得到鍛煉，可以提高身體活動的協調性、靈敏性、柔韌性等。

（二）戶外環境的構成 一般可分為三大區域：集體活動區、器械設備區、種植養殖區。

（三）戶外環境的創設 1、地面 2、器械設備 3、游戲場地的結構 4、綠化 二、戶內環境的創設與利用 （一）面積與空間利用 1、足夠的空間是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。

2、在面積既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要的家具、設備，為幼兒騰出活動空間。

五、幼兒園的物質環境是什么意思？

幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的。精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛。兒園環境從其存在形式來分，可以分為室內環境和室外環境。其中室內環境包括教室、走廊、活動室等；室外環境包括操場、園門、門廳等。從其組成性質來分，幼兒園環境可以分為物質環境和精神環境。幼兒園物質環境主要包括生活設施、教玩具材料設備等有形的物質。幼兒園精神環境主要包括集體氛圍、活動氣氛、心理因素構成的一個復雜的環境系統，它與幼兒園的物質環境共同構成了幼兒園環境的整體。盡管與物質環境相比，精神環境是一個看不見、摸不著的無形的環境，但它對身處幼兒園的老師和幼兒的心理活動與社會行為，乃至這個幼兒園的教育活動，都有著不可忽視的、巨大的潛在的影響力。　　因此，幼兒園環境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼兒園內部的小環境，又包括與幼兒園教育相關的園外的家庭、社會、自然的大環境。

六、為什么幼兒園強調物質環境衛生？

孩子小，抵抗力差，環境衛生差了會讓孩子生病

七、什么是幼兒園物質環境的動態性原則？

1）動態性原則

　　動態性原則是指幼兒園物質環境創設要從空間、內容、材料、規則等方面關注環境的不斷變化和生成。①幼兒園物質環境都應盡量體現“動”的形式，這樣的環境才能和幼兒隨時隨地進行互動；②“動態性”還應體現在“變化性”和“生成性”。

　　（2）效用性性原則

　　效用性原則是指要以最小的投入換取最大的產出。此處的“投入”涵蓋創設環境所需耗費的人力、物力、財力、時間和精力等資源。因此，一旦創設了環境就要用好、用足，如一物多用、一室多用等，以實現其教育功能的最大化。

　　（3）平衡性性原則

　　幼兒園物質環境創設不僅要考慮內容的豐富多樣，更要關注環境中各種內容之間及其各種教育功能之間的相對平衡和全面。

　　（4）豐富性原則

　　環境創設的豐富性原則是指幼兒園要依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出的幼兒發展目標，為全體幼兒提供足夠的、多種多樣的可供獲取豐富的知識信息、情感體驗以及活動技能等富含教育價值的物質條件。

　　（5）適宜性原則

　　幼兒園所有物質條件都要從保障與促進幼兒身心順利和健康發展出發，要與幼兒發展水平、年齡特點、興趣愛好、個性特征等相互匹配、同步、協調，要能滿足幼兒全面發展的需要。因為“發展”是幼兒階段的第一要務，促進幼兒身心發展是幼兒園工作的中心工作。

　　（6）安生性原則

　　安全的幼兒園環境是適合幼兒發展的必備條件，只有在安全的環境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才可能獲得自由、快樂的發展。

　　（7）開放性原則

　　開放性原則是指創設幼兒園物質環境時不應“閉門造車”，而應在空間、內容、方式和參與者等方面都體現出開放的理念，形成開放的幼兒園環境系統。

　　（8）啟發性原則

　　啟發性原則是指要使環境能夠引發幼兒思考，培養幼兒的思維能力和主動探索的能力。環境的啟發性不僅包含對幼兒思考的激發，而且包括對幼兒想象、創造、探索的激發。

　　這些原則貫穿于環境創設的各項工作之中，對環境創設的每一步都具有指導作用。在環境創設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發揮環境的教育價值。

八、物質環境和心理環境的區別？

? ? ? ? ?心理環境是指客觀環境被人感知并對人的心理產生實際影響的各種環境因素，作為一種“對人的心理事件產生實際影響的環境”，所產生的心理效力是巨大的，對于每個人來說，心理環境比物質環境更加重要。

? ? ? ? 物質環境是指環境因素中“物”的要素或條件，它主要包括幼兒所有的活動空間、活動材料、活動時間等因素。如大的方面有幼兒園整體環境、操場、綠化帶、班級活動室、寢室、盥洗室、功能室、樓道等大型場所設施，小的方面有園內宣傳欄、樓道掛飾、班級互動墻、主題墻、作品展示墻、家園欄、區域活動設置等等。

九、如何理解并踐行幼兒園物質環境創設的原則？

主要：

（一）環境與教育目標一致的原則

幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。過去有的幼兒班級，雖然也重視環境創設，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環境，或者只是盲目地提供材料，對環境的教育性考慮很少。（二）適宜性原則

幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。

（三）幼兒參與的原則

環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。

（四）開放性原則

開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。

（五）經濟性原則

經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

我國近幾年來經濟發展速度較快，但由于人口多，底子薄，經濟水平仍相對較落后，所有的幼兒園都應當發揚艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，給幼兒提供物質條件時，應以物質條件對幼兒發展的功能大小和經濟實用性為依據。

十、簡述物質環境和心理環境的區別？

答：物質環境指人們生活的空間是自然形成及人為的現實環境；心理環境指理想的生活空間。人們對環境條件的滿足欲，也可稱為幸福指數。