一、教育環(huán)境屬于教育影響嗎？

教育環(huán)境會對教育的效果產(chǎn)生作用，因此教育環(huán)境屬于教育影響

二、教育環(huán)境教育功能名詞解釋？

教學(xué)環(huán)境是貫穿于教學(xué)過程中的影響教師教和學(xué)生學(xué)的物理與心理因素的總和。

所謂教育功能，是指司法制度所規(guī)范和調(diào)整的司法機關(guān)活動對公民所具有的教育、感化作用，它是司法制度所具有的不可忽略的顯著功能

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值？

環(huán)境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)幼兒探索興趣 。我們可為幼兒提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動手的欲望。

我們?yōu)橛變禾峁┴S富的廢舊物品，如飲料瓶、碎布條、毛線、各種盒子、塑料袋等等，在為幼兒設(shè)置活動主題，如“可愛的動物”，幼兒便可自行選擇喜歡的物品進行創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作過程中體驗了創(chuàng)造的寬了、探索的快樂、合作的快樂，也增強了孩子的探索欲，提高了幼兒的表達能力。

四、優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境有哪些？

1、優(yōu)質(zhì)的教育資源，要么來自于社會，要么來自于家庭，唯獨不會來自于孩子本身。所以享受這個詞用的非常準確。因為他并不是孩子通過自己的努力所能夠獲得的，而是孩子無需努力便能獲得的東西。一般來說，家庭內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)教育資源體現(xiàn)在兩方面。

一是家庭能夠給孩子以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是家庭能夠給孩子一個良好的學(xué)習(xí)榜樣。比如父母能不能提供良好的經(jīng)濟環(huán)境，供孩子心無旁騖的學(xué)習(xí)?；蛘吣芊裉峁﹥?yōu)質(zhì)的飲食條件，作息條件。

或者父母能不能有權(quán)利給孩子找到非常優(yōu)秀的家庭輔導(dǎo)老師?；蛘吒改改懿荒芙?jīng)常性的與孩子進行情感上的有效溝通？再或者父母的文化涵養(yǎng)，能否給孩子做出一定的榜樣。等等這一切都是由家庭帶給孩子的優(yōu)質(zhì)教育資源。

2，讓孩子持續(xù)不斷的接受教育。當(dāng)家長不夠優(yōu)秀的時候，讓孩子去好一點的學(xué)校，通過教師和學(xué)校的教學(xué)，讓孩子接受好的教育和學(xué)習(xí)的機會，并且認識更多的喜歡學(xué)習(xí)的朋友，這對于孩子來說是有幫助的；

3，家長平時以身作則，給孩子樹立一個良好的家庭環(huán)境。最基本的就是在孩子面前盡量少說臟話，保證最和諧的家庭關(guān)系，夫妻之間吵架對于小孩子往后的生活是有很多影響的，家長可以買一些育兒教學(xué)的書籍，去拜訪孩子學(xué)校的班主任或者老師，請教一下；日常生活給孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍，給孩子講一些道德和正能量。一個優(yōu)秀的孩子，從小受文母的言傳身教，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀，價值觀。

有志者事競成，一些窮苦就庭的孩子，父母的文化程度并不高，但孩子立下遠大志向，孩子在父母的影響下，不斷努力學(xué)習(xí)，從不被困難嚇倒。

父母的文化程度不高，在文化課的學(xué)習(xí)上幫不了孩子，但在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上能有好的影響教育，一樣能激發(fā)孩子的潛能，使其不斷努力學(xué)習(xí)，取得好成績。

4，孩子的優(yōu)秀與否，本質(zhì)還是得時常關(guān)注孩子的成長，家長要和孩子經(jīng)常溝通，不能冷落和不顧及孩子的感受；平時也應(yīng)該鼓勵孩子勇敢的面對生活的一切。

五、教育環(huán)境可分為？

把教育環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

教育的自然環(huán)境就是影響教育發(fā)展的自然條件的綜合，包括學(xué)校的地理位置、氣候條件、自然景觀、影響師生身心的空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味等。教育的社會環(huán)境就是影響教育發(fā)展的社會條件的綜合。包括國家和地方的政治經(jīng)濟制度，經(jīng)濟發(fā)展狀況、科學(xué)發(fā)展水平、社會風(fēng)氣、文化傳統(tǒng)、教育傳統(tǒng)、教育體制、教育行政管理水平、家庭的經(jīng)濟狀況和心理因素、學(xué)校內(nèi)部的各種物質(zhì)條件、學(xué)校中的人際關(guān)系、文化氛圍等。

六、什么叫智慧教育環(huán)境？

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能感知學(xué)習(xí)情景、識別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動工具、自動記錄學(xué)習(xí)過程和評測學(xué)習(xí)成果，以促進學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場所或活動空間。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是普通數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是教育技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。

七、教育環(huán)境變化怎么寫？

教育環(huán)境一方面是那個就是單純的環(huán)境布置，要改變的話，就是改改孩子受教育的場景，以及學(xué)習(xí)用的工具。

教育環(huán)境變化的另一方面是人為的，比如家庭教育中，父母要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的認知和格局。然后學(xué)校教育呢，就可以調(diào)整某科的代課老師，或者呢，在學(xué)校專門有個心理咨詢老師，針對孩子的心理教育，以及教室的布置的調(diào)整等。

這些教育環(huán)境的變化會不會幫助到孩子呢？

八、愛的教育環(huán)境描寫？

愛的教育環(huán)境是一個充滿溫馨和關(guān)愛的場所，老師們用陽光般的笑容和耐心的教導(dǎo)，讓學(xué)生們感受到了愛與尊重。在這里，學(xué)生們不僅能夠獲得知識和技能，更能夠培養(yǎng)健康的心態(tài)和積極的態(tài)度，學(xué)會互相理解和包容。

這種環(huán)境中，學(xué)生們能夠自由地表達自己的想法和感受，不會因為自己的不足而被歧視或排斥。愛的教育環(huán)境讓每個孩子都能夠茁壯成長，擁有一個美好的未來。

九、環(huán)境教育廣告語？

樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

除了相片，什么都不要帶走;除了腳印，什么都不要留下。

地球是我家，綠化靠大家。

一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

小草有生命，足下多留“青”。

小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

欲攬春色入自家，無可奈何成落花。

十、洛克環(huán)境教育的原則？

這是洛克的環(huán)境論中的主旨，他是第一個宣告明確的、全面的環(huán)境論觀點的人。洛克作為近代西方教育理論的先導(dǎo)，他繼承并且發(fā)展了前人的有關(guān)思想。

環(huán)境教育應(yīng)當(dāng)是終身教育，從學(xué)齡前開始，一直持續(xù)到所有正式和非正式的教育方式當(dāng)中。

在洛克看來,德育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童理性、禮儀、堅忍、節(jié)制等品德。理性是指克制自己的欲望,它是一切 德行與價值的重要原則及基礎(chǔ)。