一、《村居》評課稿？

《村居》的作者是清代詩人高鼎。這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。 感悟:故鄉的二月山綠水清，春風輕吟著一首甜甜的春天的歌，在柿子林的枝頭蕩著秋千。

空氣中在處處洋溢著春草的幽香氣，讓人心清神怡。

迎春花開滿了崖邊山坡，黃艷艷的一叢一叢的，引人愛好。

林間，綠草茵茵，一些不著名的野花，開得正艷，紅黃紫綠，讓人目不暇給。

成群的鳥兒，在綠樹的枝頭，唧唧喳喳的，像似在召開一個隆重的演唱會。

不一會鳥兒悠揚婉轉的歌聲，便響徹林間。

二、教師怎樣評課及評課稿7？

評課要注意幾個原則：和授課教師零距離，依據授課教師的實際情況實事求是、就課論課進行分析，有針對性、有激勵性、考慮教師的個性特征與差異。1、把學生的發展狀況作為評價的關鍵點。教學的根本目的在于促進學生的發展。因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分（或較大程度）的發展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發并產生持續的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。2、評課的基本要求（1）分析教學目標的確定。教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。看教學目標制訂是否全面、具體、適宜。是否依據《課標》，體現學科特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。（2）分析教材處理。評析一節課還要看教材的組織和處，講授的是否準確、科學，教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。（3）分析課堂教學設計的思路、程序和結構。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。教學程序、課堂結構反映一系列教學活動組織的編排、組合、銜接過渡。教學思路設計多種多樣。評教學思路，一要看思路設計符不符合教學內容、符不符合學生實際；二看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；三看教學思路的設計是不是有一定的創造性，新鮮、引人入勝；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。教學程序、課堂結構反映教師課堂教學活動的層次、環節、教學技法，以及它們之間的聯系、順序、時間分配。在教學環節的時間分配上，要看：教學各環節時間分配和銜接是否恰當，避免前松后緊或前緊后松，講與練時間搭配是否合理；教師活動與學生活動時間分配，是否與教學目的和要求一致；學生的個人活動與集體活動時間的分配是否合理，不同程度學生活動時間的差異；非教學時間所占的比例。（4）分析教學方法和手段。分析教師在教學過程中為完成教學目標、任務而采取的活動方式。包括教師“教”的方式，還包括學生學的方式。“教”的方式與“學”的方式是統一的，互為依存的。教學有法，但無定法，貴在得法。教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用；要多樣化；要有創造性、富有藝術性；要考察現代化教學手段的運用。（5）分析教師教學基本功。板書：設計科學合理；言簡意賅；條理性強；字跡工整、板畫美觀、嫻熟。教態：明朗、快活、莊重，富有感染力；儀表端莊，舉止從容；熱愛學生，態度熱情，師生情感交融。語言：準確清楚，精當簡練，生動形象，有啟發性。語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。操作：運用教具，進行演示實驗、示范動作、操作儀器設備的規范和熟練程度。（6）分析教學效果。教學效率：學生思維活躍，氣氛熱烈；受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；有效利用課堂教學時間，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做測試，而后通過統計分析來對課堂效果做出評價。3．評課的幾個誤區（1） 只聽不參加評課。不評課聽課就沒有意義了。（2）. 蜻蜓點水，不痛不癢，只揀好話說，使上課者和聽評者沒有充分認識不足和遺憾。（3）評課沒有主次，沒有重點，面面俱到。（4）專挑毛病，只說不是不足，或者當面不說，背后評論。（5）脫離實際，套話、空話多，沒有指導作用。

三、鼓勵老師的評課稿？

例如呢，我校新來的年輕老師王芳老師的數學課評課語言，對于王芳老師本節課的數學課，他的教學基本功扎實，教學語言流暢，白術關正有條理，并且呢，課件制作相當精細，由于呢，多媒體教學的使用，使得本屆課程容量比較大，教學效率很高，我們作為娜年齡較大的老師值得學習

四、什么是評課稿？

對授課老師的目標，準備，授課過程，課堂氣氛，學生興趣，參與情況，授課效果等進行評價

五、清貧評課稿優缺點？

《清貧》評課

本課最大的特點就是在于訓練學生的讀，讓學生在讀的語音語調中把握人物的心理和形象；注重讀，讀中帶講，理解人物形象；?導入語可以溫故而知新，注重對人物語音語調的把握，善于讓學生來讀。

六、美術評課稿怎么寫？

簡述評課稿也是非常重要的，在大家的交際和交往的途中，是需要對美術進行認真的閱讀的。而且也要對這種認知和感情上的角色進行認真的評價和評判，通常都是以不同的和不一樣的。

美好而展現出所有的不一樣，然而這結局和結果也都是不一樣的展現了。

認真時尚的世界和時尚世界的認真

七、剪刀添畫評課稿？

優點：

教學環節合理：欣賞作品，激發興趣——感知、描繪基本形——想象添畫——自主表現——展示交流——教學拓展。

在欣賞作品，激發興趣環節，教師播放課件，讓學生觀賞幾幅由剪刀輪廓添畫而成的小金魚、蝙蝠、蜻蜓、小鳥等，從而引起了學生的學習興趣，導出課題。

在感知、描繪基本形環節，讓學生把剪刀拿出來，摸一摸，并說出剪刀由哪幾部分組成。然后，把剪刀的外輪廓描畫出來。在這個環節，老師告訴學生，要正確地使用剪刀，最好使用刀刃是圓頭的文具剪，以免傷到手指。這樣，就自然而然地對學生進行了安全教育。

不足：學生的添畫不豐富，也就是說，學生必須在參照圖樣的基礎上，才能完成添畫。他們不能舉一反三，不能有所創新。

八、高考材料作文的審題評課稿？

高考材料作文審題和立意技巧：材料作文，審題和立意是關鍵，審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立文章主旨。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵在審題。審題不清，就會導致立意不好，往往會“差之毫厘，謬以千里”。一則故事性材料無論是情節簡單還是復雜，都可以就事尋因。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。采用由果溯因的方法構思立意，很容易悟出其中蘊含的道理。

九、一匹出色的馬評課稿？

《一匹出色的馬》評課稿?

各位老師：

大家好！ 今天跟大家一起參加語文組教研活動，聽了劉瓊老師上的二年級下冊語文課《一匹出色的馬》，有兩點感受，跟大家共勉。?

《一匹出色的馬》是部編版二年級下冊第二單元 的一篇短小而優美的散文。講述的是一家外出游玩時,妹妹感覺很累,爸爸拾一根 枝條讓她當“馬”騎,她忘記了疲勞,比大家都先到家的故事。

?一、巧妙設計，激趣導入 興趣是最好的老師,課堂一開始，劉老師就采用比賽摘樹葉的方法讓學生在游戲中主動復習識字, 學生在游戲中既鞏固了拼音, 又鞏固了本課要求掌握 的二類字,并培養了學生主動識字的興趣。 緊接著，劉老師又用考一考，讓學生寫出“匹”字，并讓學生板演，發現學生在書寫中存在的筆順問題，及時糾正，并拓展出三框兒的一系列漢字：區、醫等，既鞏固了會寫字的掌握認知程度，又讓學生掌握了部首是三框兒的漢字的書寫規律。

?二、 精彩誦讀，提升能力 本課課文寫得非常美, 劉老師在教學過程中,緊緊抓住課后重點習題，讓學生邊讀邊想象畫面:河水 碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋;路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。從課堂教學中不難看出，老師非常重視學生能力的發展提升，不斷引導學生體會句子描寫的美麗畫面，重復誦讀，學習用標注重音，標注輕聲等方法先標注好，幫助提升誦讀水平，既有優美的范讀，又有具體操作的方法，使學習變得簡單收到了良好的易于接受。

十、媽媽包里的秘密評課稿？

1、 來源生活

　　教師提取生活中的素材，滿足孩子探索的愿望。幼兒學習知識的主要來源是他們能夠接觸到的生活環境。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。

2、 重在情感

　　幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，而是通過讓孩子了解媽媽的物品與自己的關系層層遞進感受、體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。

　　3、 回歸生活

　　教師很巧妙地利用媽媽包里的秘密，讓孩子了解更多的社會信息、時尚信息，在生活中學習，學習為了更好地生活。

　　4、 表達表現

　　活動中所提供的教具由孩子們親自準備，在充分具備已有經驗的基礎上，激發了孩子們在活動中大膽表達表現。