一般多媒體教學系統需要哪些硬件設備?
一、一般多媒體教學系統需要哪些硬件設備?
一個標準多媒體視聽教室,基本上應包含計算機系統、投影顯示系統、影音系統、環境設備和集中控制等幾個系統。你可以看下訊維的多媒體教學系統~希望對你有用
二、多媒體教學一體機學校多媒體設備有呢些?
含有以下設備:投影儀、電子白板、電腦(可選項)、電視、觸摸功能等多種設備。
詳細介紹:多媒體教學一體機將紅外觸控技術,智能化辦公教學軟件、多媒體網絡通信技術、高清平板顯示技術等多項技術綜合于一體,整合了投影儀、電子白板、電腦(可選項)、電視、觸摸功能等多種設備于一體的多功能互動教學設備,將傳統的顯示終端提升為功能全面的人機交互設備。通過此產品用戶可以實現書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂以及電腦操作,直接打開設備即可輕松演繹精彩的互動課堂。
產品優勢:
1、設備集成化程度高;
2、防塵、防盜、防磕碰、保管方便;
3、移動性強、充分實現了資源共享,大大提高了設備的利用率;
4、操作便捷,簡單易控。不占用空間等重多優點。
5、高經濟性 ,可以隨時隨地開展多媒體教學!
根據普通中小學的實際特點,隨身攜帶、靈活機動!完全替代“投影+計算機+功放音響+電子講臺+高清視頻展臺”等傳統復雜教學模式,只需一臺設備,即可滿足多媒體教學需求!是所有學校買的起、用得起的新一代高科技替代產品。
6、高整合性 ,教室從此變得更加寬敞明亮!
滿足常規的投影機吊裝要求,將投影機、功放、音響、電腦等多媒體設備高度集成,無需電子講臺、液晶顯示器等設備占據寶貴的教室空間,干凈整潔!
7、高方便性 操作便捷 ,教室隨時變為多媒體教室!可隨時登陸互聯網。
教師只需將電源和網線一插,打開即用。
8、高安全性 ,從此不必擔心任何安全防盜問題!
根據“上課即用,下課即走”的使用原則,隨身攜帶,安全移動,從此可以隨時放心的開展多媒體教學!
9、高利用性 ,多媒體教學從此進入“學生的多媒體”時代!
該設備充分體現了資源共享的新特性,解決了當今設備利用率低或設備不夠用的問題.或隨意在任何教室內使用,學生也可參與多媒體教學的全過程!
三、多媒體實訓教案中教學器材和設備是哪些
教室多媒體包括計算機、投影儀、數字展示臺、中央控制系統、投影屏幕、音響設備、幻燈、展示臺、錄像、廣播、電子白板等 。
多媒體教學是指在教學過程中,根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現代教學媒體,并與傳統教學手段有機組合,共同參與教學全過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構,達到最優化的教學效果。多媒體是現代教育以計算機、投影儀、幻燈、展示臺、錄像、廣播、電影、電子白板、計算機 等現代教育技術教育不可缺少的設備概念,運用現代教育理論和技術,通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價,以實現教學現代化的理論與實踐。
采用多媒體教學設備進行教學的作用:
1、提高知識講授效率
單位時間的有效知識傳授量,是評價課堂教學效率的重要指標。課堂教學多是學生用多媒體代替傳統的板書、掛圖和幻燈,通過口語進行講授,這種方式由于表達較為抽象,需要留給學生較長時間進行消化理解,因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現形式于一體的功能,表達更加直接和形象,學生當場就可以理解掌握。因此,在課堂講授中,要充分利用多媒體的這種功能,通過將文字教材制作成多媒體,把一些抽象的理論具體形象地表現出來;將一些文字性描述用相應的圖示予以顯示;把一些長期緩慢演變的結果通過動畫加以展現;把一些工作流程通過圖像進行演示等辦法,使學生對所講授的內容,易于理解,便于掌握,從而在單位時間內學到盡可能多的知識。
2、增強互動研討效果
學生對教師所講授知識的理解程度,是評價課堂教學質量的又一指標。要讓學生透徹地理解所學知識,就需要教師與學生以及學生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時,卻將多媒體技術閑置一邊,仍然通過體態或語言進行。這種互動反饋的信息量小,反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強的優勢。因此,教師在組織討論中應充分利用這種優勢,把學生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來,引導他們從不同側面進行比對,并對結果進行分析論證,使其自覺形成某種觀點,達成普遍共識,從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目,也可以讓學生充當和輪換不同角色,利用多媒體分步驟地進行推演,使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。
3、提高情況誘導質量
僅僅學到了知識,理解了知識是不夠的,還需要讓學生能夠運用知識。為了達到這個目的,在教學中往往要對學生進行一些情況誘導。誘導教學,一般采取想定作業的方式進行。由于它現實感不強,套路固定,無法有針對性引導學生運用所學知識進行思維和處置,因而質量不高。而多媒體則具有模擬現實、情景仿真等智能化特點。因此,在進行情況誘導時,應充分發揮這一優長。通過將有關知識設置成一些情況,布置成一些場景,讓學生根據自己的理解,形成判斷,進行操作,并使這些情況和場景隨著操作過程交互式地呈現出來,引導學生在具體的操作中去運用所學知識,從而提高他們對知識的應用能力。
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