一、學校課程是顯性課程還是隱性課程？

課程表屬于隱性課程，課程表中的學科屬于顯性課程。顯性課程是學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程，是教育者直接地表現出來的，如課程表中的學科。隱性課程包括除上述課程之外的一切有利于學生發展的資源、環境、學校的文化建設、家校社會一體化等。隱性課程與顯性課程有三方面的區別：

1、在學生學習的結果上，學生在隱形課程中得到的主要是非學術性知識，而在顯性課程中獲得的主要是學術性知識；

2、在計劃性上，隱形課程是無計劃的學習活動，學生在學習過程中大多是無意接手隱含于其中的經驗的，而顯性課程則是有計劃、有組織的學習活動，學生有意參與的成分很大；

3、在學習環境上，隱性課程是通過學校的自然環境和社會環境進行的，而顯性課程則主要是通過課題教學來進行的。擴展資料隱性課程的特點主要有：1、隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性；2、隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的；3、隱性課程的影響是學術性與非學術性的統一；

4、潛在課程對學生的影響是有意識性與無意識性的辯證統一；

5、隱性課程是非預期性與可預期性的統一；

6、隱性課程存在于學校、家庭和社會教育中。

二、污水處理消泡劑污水處理消泡劑？

污水處理消泡劑用于消除污水處理過程中產生的泡沫，是水處理過程中常用的化學助劑，需要配絮凝劑，沉降劑，氨氮去除劑，COD去除劑等化學助劑才能完成處理污水，達到循環使用或排放的標準。

三、AE課程是什么課程？

客戶主管又稱AE，是英語Account Executive一詞的縮寫，它是指在廣告公司中執行廣告業務的具體負責人。

“AE”制度在美國和日本等國的廣告界較為流行，實行“AE”制度，廣告公司就必須深入了解廣告客戶的情況。

在廣告公司內部，“AE”其實就是客戶代理。

他對廣告客戶的性質、經營方針、政策、營銷的商品、顧客、競爭對手、廣告預算等情況，都要有比較深入的了解和研究。

在廣告活動中，“AE”的意見相當重要。

“AE”的業務活動，必須有調查部門、制作部門、媒介部門等協助。

在廣告公司中，“AE”一般由業務部經理、策劃部經理、創作總監、副總經理、總經理等擔任。

“AE”人才的水平，是衡量一個廣告公司策劃能力的主要標志之一。

一般AE的工作包含兩個部分：客戶溝通和財務目標。

四、idp課程是什么課程？

3年制國際本碩課程IDP( International Diploma Program) 是上海交通大學為準備到英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家知名高校攻讀本科學位及碩士學位課程的中國學生“量身定做”的國際證書課程,每年課程從9月到次年6月共兩學期36周。每學期末有一周為考試周。

五、sdp課程是什么課程？

SDP(SkillsDevelopmentProgramme)，即技能拓展課程，是由世界知名考試認證機構——劍橋大學國際考試委員會(CIE)聯合基爾國際教育集團(CHEER)對現行中國高中課程和教學目標進行深刻學習和研究，結合海外高等教育的基本要求，特別針對中國學生在學習技能方面和綜合素質的相對弱勢，設計開發的短期強化課程，旨在培養中國學生的批判與創新思維能力、獨立學習和研究能力、團隊精神以及交流和展示能力。

六、化妝課程都有哪些課程？

第一：個人化妝課程和周末化妝課程，這種適合學了自己化妝，費用大概在600-1200左右。

第二：一個月和三個月的專業課程，這種學了適合從事這行工作，費用大概在2000-4000左右。

第三：五個月的五個月以上的課程，這種學了適合創業的，費用大概在6000左右。根據選擇的課程不同，待考的證書也是不同的，分為初級，中級，高級。

七、課程超市都有哪些課程？

課程超市的課程都有，生鮮區：加工部：熟食課、肉類水產課、面包面點課，非加工部：果蔬部、日配課、干雜米蛋課 食品區：休閑食品課、糧油課、沖調課、干貨課、日化課、煙酒課、飲料奶水課。

非食品區：家居用品課、文體五金課、自營服飾課 電器區：黑電課、白電課、小家電課、數碼課 后勤區：防損課、收貨課、信息課、前臺課、收銀課、企劃課、人事課、設備課

八、fbk課程是什么課程？

"fbk課程"一般指的是Kaggle比賽上斯坦福大學 CS231n 課程的講解筆記和PPT。

該課程是斯坦福大學計算機系的一門經典課程，內容涉及深度學習和卷積神經網絡等領域的基礎知識和實踐應用。

雖然課程難度較大，但是對于對計算機視覺、深度學習等領域感興趣的人，是一門重要的入門課程。

九、課程表屬于顯性課程還是隱性課程？

課程表屬于隱性課程，課程表中的學科屬于顯性課程。

顯性課程是學校情境中以直接的、明顯的方式呈現的課程，是教育者直接地表現出來的，如課程表中的學科。

隱性課程包括除上述課程之外的一切有利于學生發展的資源、環境、學校的文化建設、家校社會一體化等。

隱性課程與顯性課程有三方面的區別：

1、在學生學習的結果上，學生在隱形課程中得到的主要是非學術性知識，而在顯性課程中獲得的主要是學術性知識；

2、在計劃性上，隱形課程是無計劃的學習活動，學生在學習過程中大多是無意接手隱含于其中的經驗的，而顯性課程則是有計劃、有組織的學習活動，學生有意參與的成分很大；

3、在學習環境上，隱性課程是通過學校的自然環境和社會環境進行的，而顯性課程則主要是通過課題教學來進行的。

擴展資料

隱性課程的特點主要有：

1、隱性課程的影響具有彌散性、普遍性和持久性；

2、隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的；

3、隱性課程的影響是學術性與非學術性的統一；

4、潛在課程對學生的影響是有意識性與無意識性的辯證統一；

5、隱性課程是非預期性與可預期性的統一；

6、隱性課程存在于學校、家庭和社會教育中。

十、相關課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？

根據綜合課程的綜合程度及其發展軌跡，可分以下幾種：

一是相關課程（correlatedcurriculum），就是在保留原來學科的獨立性基礎上，尋找兩個或多個學科之間的共同點，使這些學科的教學順序能夠相互照應、相互聯系、穿插進行。

二是融合課程(fusedcurriculum)，也稱合科課程，就是把部分的科目統合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對于學生有意義的論題或概括的問題進行學習。

三是廣域課程(broadcurriculum)，就是合并數門相鄰學科的教學內容而形成的綜合性課程。

四是核心課程(corecurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學內容，社會問題就象包裹在教學內容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程。

前三種課程都是在學科領域的基礎上進行的知識綜合的課程形式，它們打...根據綜合課程的綜合程度及其發展軌跡，可分以下幾種：

一是相關課程（correlatedcurriculum），就是在保留原來學科的獨立性基礎上，尋找兩個或多個學科之間的共同點，使這些學科的教學順序能夠相互照應、相互聯系、穿插進行。

二是融合課程(fusedcurriculum)，也稱合科課程，就是把部分的科目統合兼并于范圍較廣的新科目，選擇對于學生有意義的論題或概括的問題進行學習。

三是廣域課程(broadcurriculum)，就是合并數門相鄰學科的教學內容而形成的綜合性課程。

四是核心課程(corecurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學內容，社會問題就象包裹在教學內容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程。

前三種課程都是在學科領域的基礎上進行的知識綜合的課程形式，它們打破了原有的學科界限，是舊的學科課程的改進和擴展；而核心課程則是以解決實際問題的邏輯順序為主線來組織教學內容的。