一、環(huán)境凈化與污染控制技術原理分類？

環(huán)境凈化與污染控制是同時進行的不矛盾，因為減少環(huán)境汚染就可以提高控制效果，反之控制手段效果提高了，環(huán)境污染就會減少。可根不同汚染分類進行用科學方法整治。

二、環(huán)境污染控制標準？

環(huán)保級別分為E0、E1、E2三個級別，E0為國際標準，是非常環(huán)保的；E1 為國家級標準；E2級一般只限室外使用。環(huán)保級別的標準具體體現(xiàn)在數(shù)值上即E2≤5.0mg/L，E1≤1.5mg/L，E0≤0.5mg/L，也可以說是每升空氣中甲醛的釋放量。目前世界上只有芬蘭、日本兩國執(zhí)行類似E0標準，符合該標準的家居產(chǎn)品是國際頂級環(huán)保產(chǎn)品。

三、如何理解聲波原理與竊聽技術？

電話竊聽就是將 “聲音信號” 轉化為 “ 電流信號”，通過導線傳遞給 話筒裝置或存儲裝置，和話筒沒什么差別，原理：線圈受聲波震動，在磁場中做切割磁感線運動，從而產(chǎn)生電流，即：“磁生電”

四、如何理解技術原理？

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，原理是指帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規(guī)律的基礎的規(guī)律；具有普遍意義的道理。通用技術課程中的內(nèi)容主要是指較為寬泛的、體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術，是日常生活中應用廣泛、對學生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術。通用技術課程中的技術具有普遍意義的基本規(guī)律，經(jīng)過課程的學習，提高學生技術素養(yǎng)，促進學生全面而有富有個性發(fā)展。

《普通高中技術課程標準》指出：高中階段的技術課程要“注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用”。其中提到“技術的思想和方法”具有普遍的規(guī)律性，指的就是我們通常所說的技術原理。

《普通高中技術課程標準》在實施建議中提出：教師要重視技術思想和方法的學習指導。技術所內(nèi)含的思想和方法是重要的課程資源，是提高學生技術素養(yǎng)的關鍵。在教學中，讓學生經(jīng)歷解決具體技術問題的過程，深刻體會其中蘊涵的技術原理，才能更好地運用到日常生活中去。教師在教學時，應重視對學生技術原理方面的學習指導，并把它貫穿在整個教學過程中。技術的思想和方法是通用技術課程的精髓，有利于提高學生的技術素養(yǎng)。為了提高教學質量，結合課程的設計思想和教學實際，在教學過程中，教師注意以下幾點：

一．緊密聯(lián)系學生生活實際，關注技術原理使用。

在教學中，教師要精心挑選一些集中體現(xiàn)技術思想和方法的技術設計實例，引導學生聯(lián)系生活實際，使用技術思想和方法這把“鑰匙”，去打開技術問題的“大門”，從而去體驗、領悟技術思想和方法的真諦。例如：在討論發(fā)現(xiàn)問題時，讓學生結合生活和學習中遇到的問題，從技術角度深入思考如何發(fā)現(xiàn)問題；在臺燈的設計分析時，引導學生從人機關系角度思考設計要考慮的要求及因素；在方案的比較和權衡時，類比學習和生活中經(jīng)常會面臨選擇，從而理解比較和權衡，再依據(jù)設計要求和設計原則篩選方案，讓學生體會過程，加深印象，把對比較和權衡的技術思想提升到理論高度。

二．進行試驗探究，理解和把握技術原理。

試驗是屬于技術設計過程中一種重要技術方法，是把科學知識和技術原理物化為技術成果的一條基本途徑。在教學中，教師結合教學內(nèi)容和要求，因地制宜地開展技術試驗或設計試驗項目，讓學生有機會參與試驗。

在技術試驗過程中，首先要激發(fā)學生興趣，讓學生積極主動地參與到技術活動中。要明確試驗的目的和要求，了解基本步驟，在試驗過程中主動觀察，最后以實事求是態(tài)度寫出簡單的技術試驗報告。例如：在分析構件中的應力問題時，讓學生在親手實踐的過程中體驗合理的結構與強度和穩(wěn)定性的關系。學生技術試驗探究中，可以獲得直接經(jīng)驗，理解和把握技術原理。教師應注意指導，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹和負責的科學態(tài)度，鼓勵和培養(yǎng)學生在試驗中進行合作性學習，積極培養(yǎng)團隊精神和分工協(xié)作的意識。

三．積極參與技術設計實踐，體會技術原理。

設計是技術活動中的核心過程。在教學中，應讓學生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設計活動。技術設計實踐中，教師要激發(fā)學生對技術問題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個學生的積極性，最大限度地開發(fā)每個學生的潛能，促使其主動、有效地參與設計過程，獲得直接經(jīng)驗。要強調(diào)學生的全程性參與，即每個學生都必須經(jīng)歷設計方案的形成過程、方案轉化為產(chǎn)品的過程、交流和評價的過程。只有學生積極參與技術設計實踐活動，在活動中注意力集中，專心進行設計實踐，才能獲得比較完整的體驗，從實踐中領悟技術的思想和方法。

四．進行交流和評價，深入理解技術原理。

學生在技術設計實踐中，不僅應學會主動評價自己的設計過程和最終產(chǎn)品，還應該學生評價他人的技術產(chǎn)品。通過評價活動，可以引導學生注重對技術的探究，有利于形成規(guī)范的操作行為，實現(xiàn)情感價值觀的體驗，提高學生的設計能力，使學生在現(xiàn)實生活中更好地理解技術、使用技術、應用技術解決實際問題。

學生通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，更深刻地理解技術原理，學會多角度地思考問題，提高自身的技術素養(yǎng)，更好地融入技術世界，增強學生的社會適應性。

五、無機污染物環(huán)境的凈化措施有哪些？

物理沉降，化學分解，微生物分解等

六、如何控制鵝場環(huán)境污染？

根據(jù)2014年1月1日起施行的《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》國務院令第643號：

第三十七條　違反本條例規(guī)定，在禁止養(yǎng)殖區(qū)域內(nèi)建設畜禽養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖小區(qū)的，由縣級以上地方人民政府環(huán)境保護主管部門責令停止違法行為；拒不停止違法行為的，處3萬元以上10萬元以下的罰款，并報縣級以上人民政府責令拆除或者關閉。在飲用水水源保護區(qū)建設畜禽養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖小區(qū)的，由縣級以上地方人民政府環(huán)境保護主管部門責令停止違法行為，處10萬元以上50萬元以下的罰款，并報經(jīng)有批準權的人民政府批準，責令拆除或者關閉

七、顆粒污染物控制技術？

重力沉降,旋風除塵,靜電除塵,袋式除塵,濕式除塵~這些都是捕集顆粒粉塵的方法

八、環(huán)境監(jiān)測與控制技術前景怎樣？

環(huán)境監(jiān)測與控制技術前景不錯的。因為現(xiàn)在環(huán)境出現(xiàn)問題就需要監(jiān)測出來而且現(xiàn)在污染非常嚴重需要的技術人員非常多所以就業(yè)非常廣,環(huán)境污染速度過快需要控制所以不管是監(jiān)測還是控制就業(yè)前景是不錯的。

九、環(huán)境監(jiān)測與控制技術就業(yè)前景如何？

就目前來看這個專業(yè)的就業(yè)前景非常的不錯的，由于我們是屬于技術性專業(yè)，工作前首先在學校要把基礎打好，不然在工作上會很吃力！因為本專業(yè)牽扯到的東西很多，行業(yè)行規(guī)，法律法規(guī)都有，大大小小的國家標準，行業(yè)標準，地方標準好幾千個！

再說就業(yè)上的問題，就業(yè)上可以選擇的范圍不是很大，要看你是選擇做治理，還是做檢測。做治理的話可以選擇到污水處理廠，垃圾焚燒廠填埋場，或者是企業(yè)里面負責企業(yè)排污治理方面，因為現(xiàn)在幾乎每個企業(yè)都會有排污，無論是廢水也好，廢氣也好，或者是噪聲、固體廢棄物，都需要有人和專業(yè)的設備進行處理達標后排放！

十、環(huán)境污染檢測技術規(guī)范？

為貫徹《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《中華人民共和國大氣污染防治法》，加強空氣污染防治，保護和改善生態(tài)環(huán)境，保障人體健康，規(guī)范惡臭污染監(jiān)測，制定本標準。

惡臭污染環(huán)境監(jiān)測技術規(guī)范（HJ 905-2017）