一、簡述主體功能區劃的目的與功能區類型。？

《全國主體功能區規劃》按開發方式將國土空間劃分為優化開發區域、重點開發區域、限制開發區域和禁止開發區域。

《國務院關于印發全國主體功能區規劃的通知》指出，《規劃》是我國國土空間開發的戰略性、基礎性和約束性規劃。

編制實施《規劃》，是深入貫徹落實科學發展觀的重大戰略舉措，對于推進形成人口、經濟和資源環境相協調的國土空間開發格局，加快轉變經濟發展方式，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定，實現全面建設小康社會目標和社會主義現代化建設長遠目標，具有重要戰略意義。

《規劃》推進實現主體功能區主要目標的時間是2020年，規劃范圍為全國陸地國土空間以及內水和領海（不包括港澳臺地區）。海洋既是目前我國資源開發、經濟發展的重要載體，也是未來我國實現可持續發展的重要戰略空間。鑒于海洋國土空間在全國主體功能區中的特殊性，國家有關部門將根據本規劃編制全國海洋主體功能區規劃。

二、環境監測的目的？

環境監測是指通過對影響環境質量因素的代表值的測定，確定環境質量及其變化趨勢。

環境監測通常包括背景調查、確定方案、優化布點、現場采樣。

環境監測的目的具體是根據環境質量標準，評價環境質量，根據污染分布情況，追蹤尋找污染源哦。

三、簡述胞吞的類型與特征？

胞吞作用（endocytosis)：也稱入胞作用或內吞作用，質膜凹陷將所攝取的液體或顆粒物質包裹，逐漸成泡，脂雙層融合、箍斷，形成細胞內的獨立小泡。人類和動物的許多細胞均靠胞吞作用攝取物質。胞吞作用的特點：主動運輸的一種（高中課本不承認，存在于大學課本），需要消耗ATP。

四、了解溝通的目的與類型？

溝通的主要目的是什么？三個方面：

1.溝通主要是協調行動。要做什么事情，大家能一起往前走，形成一種合力，而不是分力。

2.實現信息共享。特別是現代這個社會，信息非常發達，甚至于發達到讓我們無所適從的境地，我最早用的郵箱，現在都不用了，為什么不用呢？因為每天打開之后都是大量的垃圾信息，無從選擇，非常影響。如果在這種信息泛濫的時代，能夠信息共享的話，能共享有用處的信息，屏蔽那些垃圾信息，這個溝通是非常重要的。

3.表達情感和情緒。現在這個社會壓力太大，人們通過溝通來緩解這種壓力，來表達我們各自的情感，使這個情緒得到釋放，使我們比較從容應對工作和生活的壓力。

五、簡述生態適應的類型與特點？

水生植物。

生長在水體中的植物叫水生植物。水生植物的適應特點是根、莖、葉形成一整套相互聯結的通氣組織系統，以保證身體各部對氧氣的需要；葉片常呈帶狀、絲狀或極薄，有利于增加采光面積和對二氧化碳與無機鹽的吸收；植物體具有較強的彈性和抗扭曲能力以適應水的流動。

六、環境監測的場所類型？

有兩大分類：室內環境監測項、戶外環境監測項。其中，室內環境監測又可分為：

一、普通辦公樓宇、學校教室、酒店賓館、健身娛樂場館、會所、家庭住宅等人居環境。通常這幾大類場所，環境監測的項目多為：PM2.5、PM10、溫濕度、甲醛、二氧化碳、VOC；有時還會附加：一氧化碳、苯、氨氣、噪音等幾項。

二、檔案室、博物館、圖書館等場所，不但考慮到人居環境，還要考慮到圖書、文物、文件所儲藏的環境情況。

所以這幾類場所常見監測項目為：溫濕度、光照、噪音、顆粒物（PM2.5/PM10）、二氧化碳、VOC、甲醛、氧氣等。

三、廠房車間環境，常見監測項目為：顆粒物（PM2.5/PM10）、噪音、甲醛、總VOC、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳、風速風向等。

四、配電房，常見監測項目為：溫濕度、顆粒物（PM2.5/PM10）、水位等。

五、精密實驗室，根據實驗室所研究的事物具體配置監測項目，一般監測項目為：懸浮粒子（PM2.5/PM10）、噪音、溫濕度等。

戶外環境監測常規監測項目有：

1、氣象五參數：溫度、濕度、氣壓、風向、風速

2、AQI六項：pm2.5、pm10、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳

另外還有：噪音、硫化氫、總VOC、TSP（PM100）等常見監測項目。

七、環境監測的目的是什么？

環境監測的目的從本質上說有三個方面：(1)執行有關環境保護法規和衛生法規，通過監測檢驗和判別工業排放物濃度或排放量是否符合國家標準，檢驗和判別環境質量是否達到國家標準的要求。

(2)加強企業管理，提高環保設施能力，通過監測明了環保設施運行效果，以便采取措施和管理對策，達到減少污染、保護環境的目的。

(3)為了開展科學研究或為環境質量評價提供依據．開展環境科學的研究或進行環境質量評價都需要通過環境監測提供必要的數據，來掌握污染物運動的規律性，探索自然、人類、社會之間的奧秘。

八、簡述教育目的與教育方針的關系？

教育目的與教育方針在對教育社會性質的規定上具有內在的一致性都含有“為誰培養人”的規定性都是一定社會(國家或地區)各級各類教育在其性質和方向上不得違背的根本原則。

1、教育方針所含的內容更多些除了“為誰培養人”“培養什么樣的人”之外還有“怎樣培養人”和教育事業發展的基本原則。

2、教育目的在對人培養的質量規格方面要求比較明確而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面更為突出。教育目的與教育方針在對教育社會性質的規定上具有內在的一致性,都含有“為誰培養人”的規定性,都是一定社會(國家或地區)各級各類教育在其性質和方向上不得違背的根本原則。

九、簡述計劃的類型？

計劃的類型

一：長期計劃和短期計劃

長期計劃：描述了組織在較長時期的發展方向和方針，規定了組織在較長時期內從事某種活動應達到的目標和要求，繪制了組織長期發展的藍圖

短期計劃：具體地規定了組織地各個部門在目前地各個較短的時期階段，特別是近的時段中應該從事何種活動，從事該活動應達到何種要求，因而為各組織成員在近期內的行動提供依據。

二：業務計劃、財務計劃和人事計劃

從職能空間分類，可將計劃劃分為業務計劃、財務計劃、人事計劃。

三：戰略性計劃與戰術性計劃

戰略性計劃：指用于整體組織的，為組織較長時間設立總體目標和尋求組織在環境中的地位的計劃，具有整體性(基于組織整體制定)和長期性(涉及未來較長時期)

戰術性計劃：規定總體目標如何實現的細節的計劃，其需要解決的是組織的具體部門或職能在未來各個較短時期內的行動方案。

四：具體性計劃與指導性計劃

具體性計劃：具有明確規定的目標，不存在模棱兩可。

指導性計劃：規定一些一般的方針和行動原則，給予行動者較大的自由處置權。

十、簡述系統測試的目的？

系統測試的目的：是在真實系統工作環境下通過與系統的需求定義作比較，檢驗完整的軟件配置項能否和系統正確連接，發現軟件與系統/子系統設計文檔和軟件開發合同規定不符合或與之矛盾的地方。

系統測試是將通過確認測試的軟件，作為整個基于計算機系統的一個元素，與計算機硬件、外設、某些支持軟件、數據和人員等其他系統元素結合起來，在實際運行(使用)環境下，對計算機系統進行的測試。是為了發現缺陷并度量產品質量，按照系統的功能和性能需求進行的測試。而且，系統測試還要檢驗系統的文檔等是否完整、有效。

另外，系統測試的測試用例應根據需求分析說明書來設計，并在實際使用環境下來運行。最后，系統測試一般使用黑盒測試技術，并由獨立的