生態環境質量是指生態環境的優劣程度, 它以生態學理論為基礎, 在特定的時間和空間范圍內, 從生態系統層次上, 反映生態環境對人類生存及社會經濟持續發展的適宜程度, 是根據人類的具體要求對生態環境的性質及變化狀態的結果進行評定。

生態環境質量評價就是根據特定的目的,選擇具有代表性、可比性、可操作性的評價指標和方法, 對生態環境質量的優劣程度進行定性或定量的分析和判別。

環境評價基本指標？

教育環境評價的基本指標

依據幼兒園教育環境評價的基本內容，我們為幼兒園、教師提供一份幼兒園教育環境評價標準，幼兒園、教師可參照此標準對本園、本班級的環境創設進行評價。

(一)幼兒園戶外環境

(1)占地面積符合國家有關政策且防震級別達標，安全性強。

(2)有獨立的建筑群體，安全、無污染、向陽、無噪聲

(3)有綠化及綠化用地，有種植園區、動物飼養區(角)。

(4)活動場地平整，有沙池(坑或箱)、游泳池(戲水池)、30米直跑道。

(5)戶外活動時間得到保證，活動形式多樣，活動器械、游戲材料充足。

(二 )幼兒園室內環境

(1)基本用房坐北朝南，布局科學合理，環境優美。

(2)房屋建筑堅固安全，室內設計(結構)科學、合理、新穎，有兒童特點。

(3)采光、通風與取暖三大設施齊全、美觀。

(4)園內各室、廳、走廊樓梯等整潔，裝飾和布置有兒童特點、體現園所文化。

(5)各班有獨立配置的活動室、寢室、盥洗室和衛生間。

(6)生活設施齊全適用。有適合幼兒使用的桌椅、寄宿制

每人一床、有流水洗手設備，有符合衛生要求的水杯、毛巾架；每班有飲水桶；有取暖和消毒設備。

(7)每個班級要有琴、黑板、圖書架、玩具柜，有電視機、電腦、錄放機等電教設備，有幼兒活動室。

(8)每個班級配齊各種角色游戲、表演游戲、結構游戲等玩具材料及圖書。物品擺放合理、取放方便。

(9)各班活動角(區)不得少于六個，并根據需要定期更換，活動區材料豐富，符合幼兒發展水平。SPAN>

(10)活動區活動內容豐富，培養幼兒興趣和愛好。

(11)有相應規模的多功能室(廳)和兩個以上的專項教室。

(12)環境創建符合幼兒特點，根據季節、教育需要定期更換。

(13)嚴格執行一日生活作息制度，一日活動設計組織理