一、環境描寫加賞析？

碧綠的草地上，點綴著各種野花，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。微風拂過，草叢中的花朵搖曳生姿，散發出陣陣清香。

賞析：這句話通過描繪草地上的野花，展現了豐富的色彩和生機。絢麗多彩的畫卷形容了草地上花朵的豐富多樣性，給人一種美好的感覺。微風拂過時，花朵搖曳生姿，清香四溢，增添了句子的生動感和魅力。

二、賣炭翁的環境描寫加賞析？

“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。”

幸而天公作美，夜里突降大雪，而且有“一尺”之厚，天氣是足夠寒冷了。因此這位老翁一大早就趕著牛車沿著那結了冰的車道向集市趕去。“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。”

他希望能賣個好價錢，所以他來得很早，此時集市大門尚未打開，他不得不在門外的泥地中休息一會兒。

人餓了，拉車的牛也累了，但他心里是高興的，充滿了希望，他差不多可以如愿以償買上冬衣了。讀到這兒，也許讀者會憐憫他寒冷天氣中只穿著那單薄的衣裳，但一想到他的炭因此可能賣個好價錢，也會不由替他高興。

三、白洋淀紀事環境描寫加賞析？

開頭描寫水淀的環境的作用：將白洋淀比作大海，襯托出白洋淀的寬廣，而將小船比作主業則是與后文“無目的”相照應，同時這也是為了交待抗日的環境。

　“人好像寄生在蘆葦里的鳥兒，整天不停地在蘆葦里穿來穿去。”

賞析

這樣一句簡單的描述就真實還原出白洋淀人們的生活的特色，同時也不乏生動性和形象性，把人比作鳥兒既真切自然，又貼切形象。　《白洋淀邊一次小斗爭》是文學大師“荷花淀流派”創始人孫犁先生的名篇，“哪里有壓迫哪里就有反抗，”更折射出普通老百姓整體反抗意識的覺醒，是一篇散文式的小說.。通過描寫姑娘的機智勇敢，講的白洋淀婦女抗日的故事。

四、邊城環境描寫段落加賞析？

環境描寫段落是：小溪寬約二十丈,河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底,卻依然清澈透明,河中游魚來去皆可以計數。

?賞析：介紹茶峒的溪流,簡約明了又生動形象。用“約三里”、“只一里路”給我們大致勾勒出茶峒的地圖,再用“約二十丈”、“深到一篙”描寫出小溪的大體樣貌,且運用兩個簡短的比喻,“溪流如弓背,山路如弓弦”,語言清新流暢,增添了些許生動性。

五、初中環境描寫摘抄加賞析？

初中唯美環境描寫好句好段積累

1、當春風吹起，柔柔地，小草拂著褲管，春的氣息那么真實地貼近肌膚。有露珠停留，在葉尖墜墜不肯滑落。

2、夏天來了，小花園里的花苗苗爭著開出了美麗的花兒，紅色的、黃色的、粉色的、紫色的、白色的……五彩繽紛，好看極了!

3、春風像神奇的畫筆游走大江南北，走過山川、掠過都市，為萬物生靈和都市生活添加亮麗色彩。

4、有人說，春天是一個最美的綠色季節，萬物復蘇，好像一切都充滿了生機，所以，我一直都希望每天每個季節都是春天，因為，我想讓我死去的心，在活一次。

5、春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。

6、春光明媚，春意盎然，綠茵遍野，嫩草像綠寶石一般發出悅目的光彩。

7、我感覺小鳥很不自由，籠子不是它的家，大自然才是小鳥的家。

8、太陽升起的時候，背對著陽光和自己的影子賽跑，河邊的女孩把一種諾言，輕輕地拋給緩緩流淌流淌的水域，而我發現的殘留在水面的漣漪，其實就是你眉宇間洋溢的笑靨。

9、諸惡莫做，眾善奉行，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。

10、早晨，晴空萬里，太陽給大地披上了一層金黃色的外衣，一群群小鳥嘰嘰喳喳地叫著，空氣清晰涼爽，茉莉花散發出一陣陣香味，每吸一口氣，都會讓人振奮。

11、我倆用手梳理小兔白白的，柔軟的長毛，看著他們紅紅的，溫順的眼睛和那雙長長的，會轉動的耳朵，我和弟弟真是開心極了。

12、潺潺的溪水反映了農家生活的風格，是那么的悠閑自在，歡樂愉快。溪水的聲音，是那么的清脆悅耳，那么的婉轉動聽。溪水里的石子，是五彩斑斕，各具風韻的，還時不時的能看見活蹦亂跳的小魚。農村的孩子，經常赤著腳丫下水玩呢!

13、時間，是靠自己去擠的。在你這一秒空閑的時候，時間又像腳底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才會停下腳步這時，你就可以做自己想做的事情。

六、環境描寫句子加賞析30字？

遠望天山,美麗多姿,那長年的積雪高插云霄群峰,像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠,銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒,像孔雀開屏,艷麗迷人。

賞析：這是一幅遠看圖。作者用“珠冠”“孔雀開屏”兩個比喻從色彩和形狀上點明了天山的特點。在加上“銀光閃閃”“艷麗迷人”等詞語的形容,整個畫面洋溢著幸福安祥的氣氛。

七、描寫環境的句子加賞析有哪些？

在低低的呼喚聲傳過之后,整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了.麗日當空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動的江河.仿佛世間所有的生命都應約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時歡呼,同時飛旋,同時幻化成無數游離浮動的光點.【賞析】這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景,視覺與聽覺相結合,動靜結合,充滿了生機和動感.作者運用比喻的手法,把繁華盛開的場景比作流動的江河,把陽光比作醇蜜,將這幅景象刻畫得美不勝收.最后的排比句,語勢加強,讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力,仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了,生命的張力無限延伸.

像一個巴掌,鮮紅、鮮紅；像一把扇子,平平展展；像一朵盛開的鮮花,永不凋謝!【賞析】這句話運用比喻和排比的修辭手法,寫出了秋葉的顏色形狀和姿態,表現了秋葉和秋色的美好.

這時,一個鳥兒是一片樹葉,一片樹葉是一個鳴叫的音符,在寂寞的冬天里,老槐樹就是一首歌.【賞析】該句運用比喻修辭手法,將停在樹枝上的小鳥比作樹葉,將鳥鳴比作音符,將老槐樹比作一首歌,生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象.

桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。

八、悲慘世界環境描寫摘抄加賞析？

他后退了幾步，停下來，無法把他的視線從剛才他踏著的那一點移開，在黑暗中閃光的那件東西，仿佛是一只盯著他的大眼睛。他站著發抖，好像一直受驚后要找地方藏身的猛獸。

　　賞析：運用動作描寫，比喻的手法，寫出冉阿讓擁有著善良的心，當他發現那塊硬幣掉在他的腳下后，他十分震驚，也包含著他對剛才的小男孩的歉意

九、家環境描寫的好段加賞析？

我的家在農村！院子很大！到了春季我們就變成小菜園了！旁邊種上花草！

我愛干凈！

房子也是窗門幾凈！我會給孩孑們準備好玩具！跟著孩子們在園中嬉戲。雖然生活不算富有！可我有一個和諧的家！

孩子孝順。丈夫疼我。

十、環境描寫怎么賞析？

1、物活動提供背景。如《驛路梨花》一文開頭,先寫哀牢山山勢連綿,寫夕陽西下等自然環境,表明時間,襯托出“我們”的焦急心情,為小屋的出現做好鋪墊。

2、烘托(渲染)氣氛。通過特定的環境描寫,營造特定的氣氛;暗示社會環境。如《故鄉》中描繪了故鄉蕭瑟的景象,渲染了農村蕭條、荒涼的氣氛,烘托出“我”悲涼的心境。

3、推動情節發展。有些環境描寫具有推動故事情節發展的作用。如《水滸傳》“風雪山神廟”一回,多次寫到雪大,推動了故事情節一步一步往前發展。

4、烘托人物形象,暗示人物的命運。先描寫出故事發生時特定的場景,然后用當時的場景作為襯托突出人物形象。如《植樹的牧羊人》一文,寫荒原的荒涼,就有烘托人物的執著形象的藝術效果。

5、揭示主題,深化主旨。如《鄧稼先》一文“我不能走”這一部分中,《吊古戰場文》所描繪的環境,就深化主旨的作用。