一、情緒動機功能的例子？

動機功能:情緒決定“能否做好”，強調動機水平高低。你想做或在做某件事時，情緒助力使動機水平高則，此事更能做好，因為動機更足（比如你在主動思考問題，但適度緊張的情緒能促進你積極思考，使思考這件事更“好”）

例子:適度緊張和焦慮促進積極思考，這體現出情緒的動機功能。

二、定勢與功能固著的例子？

思維定勢

例如，賽跑運動員位于起跑線上時就處于一種運動定勢狀態。起跑信號一響，運動員便飛奔而去。

功能固著

例如，對于電吹風，一般人只認為它是吹頭用的，其實它還有多種功能，可以做衣服、墨跡等的烘干器；磚，它的主要功能是用來建筑，然而我們還可以用它來當武器、坐凳等。

兩者作用區別

作用不同

1、定勢：對于問題解決具有極其重要的意義。在問題解決活動中，思維定勢的作用是：根據面臨的問題聯想起已經解決的類似的問題，將新問題的特征與舊問題的特征進行比較，抓住新舊問題的共同特征，將已有的知識和經驗與當前問題情境建立聯系。

利用處理過類似的舊問題的知識和經驗處理新問題，或把新問題轉化成一個已解決的熟悉的問題，從而為新問題的解決做好積極的心理準備。

2、功能固著 ：人對某種物體的通常用途越熟悉，就越難發現這種物體在其他方面的新功能。例如：發卡是女同學用來卡頭發的，所以有些人想不到它可以充當螺絲刀擰螺絲釘；尺子是用來測量物體長度的，有些人則想不到它還可以做教鞭和指揮棒。

三、教育功能的負向顯性例子？

美國社會學家默頓于20世紀50年代末提出，根據教育作用方向的不同，將教育分為正向貢獻性功能和負向損害性功能。例如，由于教育的廣譜性導致培養了過多的大學畢業生和研究生，而社會并不能提供適配度較高的工作崗位，造成一定的社會壓力。

四、藝術的審美認識功能的例子？

藝術的社會功能有許多種，但其中最主要的是審美認知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三種。

一、審美認知作用 人們通過藝術鑒賞活動，可以更深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生。 孔子“《詩》可以觀”、“多識于鳥獸草木之名”

1、藝術對于社會、歷史、人生具有審美認知作用 由于藝術活動具有反映與創造統一、再現與表現統一、主體與客體統一等特點，往往能夠更加深刻地揭示社會、歷史、人生的真締和內涵，具有反映社會生活的深度和廣度的特長，并且常常是通過生動感人的藝術形象，給人們帶來難以忘卻的社會生活的豐富知識。

2、藝術對自然現象具有審美認知作用 對于大至天體、小至細胞的自然現象，藝術也同樣具有審美認知作用。藝術可以幫助人們增長多方面的科學知識。

二、審美教育作用 藝術的審美教育活動，主要是指人們通過藝術欣賞活動，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實踐上找到榜樣，認識上得到提高，在潛移默化中，使人的思想、感情、理想、追求發生深刻的變化，引導人們正確地理解和認識生活，樹立正確的人生觀和世界觀。藝術的審美教育作用，在很大程度上是通過藝術作品，使讀者、觀眾和聽眾感受與領悟到博大深厚的人文精神。

1、藝術的審美教育作用來自于對生活本質特征的揭示，來自于滲透其中的藝術家的思想感情、生活態度、社會理想和審美理想。

2、藝術審美教育作用具有以情感人、潛移默化、寓教于樂等特點。 以情感人的方式，是藝術教育與其他教育之間最鮮明的區別。藝術作品總是灌注著藝術家的思想情感，通過生動感人的藝術描繪，作用于欣賞者的感情，使人受到強烈的感染和熏陶。

藝術作品對人的教育，常常是在毫無強制的情況下，使欣賞者自由自愿、不知不覺地受到感染，在這種漸漸地長期作用下使人的心靈得到凈化，對人的思想情感和精神面貌起到潛移默化的教育作用。在藝術作品這種長期潛移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更強的穩固性和延續性，常常成為人生觀、世界觀中最核心的組成部分。

五、不同效應實現相同功能的例子？

（1）將彈簧拉力器拉長是改變了彈簧的形狀； （2）陀螺越轉越快說明了陀螺的運動狀態發生了變化； （3）用腳擋住滾動的鉛球，鉛球由運動變為了靜止，運動狀態發生了變化； （4）蹦床凹陷說明蹦床發生了形變． 1和4是相同的，都是力改變了物體的形狀； 2和3是相同的，都是力改變了物體的運動狀態． 故答案為： 1、4；力使物體發生形變； 2、3；力使物體的運動狀態發生改變．

六、體現教育經濟功能的例子？

教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為：

（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；

（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；

（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；

（4）發展教育和調整教育結構有助于解決結構性失業。

七、兒童文學的認知功能例子？

兒童文學的認知功能的例子

童話《金色的房子》中有一段：“紅的墻，綠的窗，金色的房頂亮堂堂，太陽一出來，照的一閃一閃的，漂亮極了。”

故事中反復出現的這句話，既優美又朗朗上口，兒童聽著聽著很快就會復述，通過復述記豐富詞匯，又掌握了優美語句，這樣當幼兒把他淚化成自己的語言后，就會在其他場合進行遷移運用，這對兒童以后讀寫能力的發展將產生巨大的影響。

八、企業文化約束功能的例子？

1、導向功能

企業文化能對企業整體和企業每個成員的價值取向及行為取向起引導作用，具體表現在兩個方面：一是對企業成員個體的思想行為起導向作用；二是對企業整體的價值取向和行為起導向作用。

這是因為一個企業的企業文化一旦形成，它就建立起了自身系統的價值和規范標準，如果企業成員在價值和行為取向上與企業文化的系統標準產生停逆現象，企業文化會將其糾正并將之引導到企業的價值觀和規范標準上來。

2、約束功能

企業文化對企業員工的思想、心理和行為具有約束和規范作用。企業文化的約束功能主要是通過完善管理制度和道德規范來實現。具體表現為：一方面，有效規章制度的約束：企業制度是企業文化的內容之一。

企業制度是企業內部的法規，企業的領導者和企業員工必須遵守和執行，從而形成約束力。另一方面，道德規范的約束：道德規范是從倫理關系的角度來約束企業領導者和員工的行為。如果人們違背了道德規范的要求，就會受到輿論的譴責，心理上會感到內疚。

九、企業文化負向功能的例子？

1、對創新變革的抑制。

企業文化一旦成形，便會具有長期的穩定性。當原有的市場開始衰落、新技術突飛猛進，企業內部根深蒂固的企業文化就變成了一種可怕的慣性，它可能會束縛企業的手腳，束縛企業成員的思想，使員工不敢或不愿進行創新，對企業進行變革。

2、對員工多樣化的抑制。

企業聘用各具特色、存在差異的不同員工，是希望這些各具特色的個體可以為整個企業帶來多種選擇、組合的優勢。但由于企業文化強調服從、適應，處于這種環境下的員工，往往只能盡力去適應企業的原有文化。這時，失去的不僅僅是差異，那種不同特色個體所帶來的多樣化優勢也往往隨之喪失。

3、對企業兼并、收購的抑制。

企業間在相互兼并或收購的時候，雖然公司必須考慮融資優勢和產品協同性，但同時，雙方文化的兼容性也成了兼并或收購成功與否的一個十分重要的影響因素，兼容性極差的企業文化有可能對合并后的企業造成災難性的影響。正如彼得德魯克所言，兼并必須“意氣相投”。

4、對企業文化落地創建的抑制。

企業文化作為一種與制度相對的軟約束，更加深入人心，極容易形成一種思維和行為的定勢和慣性。這種慣性的束縛對企業變革的阻礙，在企業環境急劇變化時表現得更為明顯。

十、注意的調節和監督功能例子？

比如說在施工單位一定要注意安全，一定在注意到安全和快速的工程完畢的時候要提醒質量過關