一、學(xué)校防踩踏應(yīng)急預(yù)案？

將本班學(xué)生帶到操場指定的位置。集會、升旗完畢后，值日值日行政領(lǐng)導(dǎo)和值日教師迅速到指定位置維持秩序，指揮學(xué)生有序的行走，班主任將學(xué)生帶回教室。

　　3.課間操、初中晚自習(xí)

　　課間做操和初中學(xué)生下第三節(jié)晚自習(xí)時由隨堂科任教師組織、指導(dǎo)本班學(xué)生有序下樓，學(xué)生全部離開后，教師方可離開。

　　4.晚就寢、早離寢

　　寢室管理人員要組織學(xué)生有序晚進(jìn)寢室和早離寢室。(男寢管理員負(fù)責(zé)1至2樓樓梯;女寢管理員負(fù)責(zé)3樓樓梯)

　　5.后勤保障

　　學(xué)校后勤服務(wù)處每周對教學(xué)樓走廊、樓梯轉(zhuǎn)角處的路燈進(jìn)行檢查，及時更換燈泡。特別對樓梯通道、走廊護(hù)欄、消防設(shè)施、照明設(shè)施、應(yīng)急標(biāo)示等重點部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)要進(jìn)行逐一檢查，對排查出來的安全隱患要落實整改時間、整改責(zé)任人、完善安全設(shè)備設(shè)施。堅決防止因照明故障、樓道不暢等引發(fā)的擁堵踩踏事故。

　　6應(yīng)急演練

　　學(xué)校沒學(xué)年至少組織一次防樓梯踩踏事故安全應(yīng)急演練，通過演練，教育學(xué)生有序上下樓梯，臨危不亂的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救的能力，提高安全防范意識。

二、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案編制規(guī)范

1、指導(dǎo)思想；

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組；

3、具體崗位與職責(zé)分工；

4、措施與保障。

三、學(xué)校學(xué)生發(fā)燒應(yīng)急預(yù)案？

學(xué)校出現(xiàn)發(fā)熱異常癥狀應(yīng)急預(yù)案

?一、校內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱異常癥狀 學(xué)生在校園內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱癥狀和體征，按照如下流程處置：

?1、班主任或任課教師立即給發(fā)熱學(xué)生帶上口罩，將其帶出教學(xué)場所，送至校內(nèi)留觀室。

?2、校醫(yī)利用水銀體溫計進(jìn)行兩次測溫，并詢問學(xué)生及家庭成員有無流行病學(xué)史，中高風(fēng)險地區(qū)外出史、旅居史、接觸史等

如果復(fù)測體溫低于37.3℃，且無流行病學(xué)史，則回教室正常上課；如果復(fù)測體溫仍高于37.3℃，第一時間報告校領(lǐng)導(dǎo)并聯(lián)系定點醫(yī)院（附后）。

?3、定點醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員到校進(jìn)行核酸采樣。

采樣后由定點醫(yī)院車輛接到定點醫(yī)院留觀，保持相對隔離，等待核酸檢測結(jié)果。

同時，班主任通知學(xué)生家長做好個人防護(hù)，自行前往醫(yī)院協(xié)助處置。學(xué)校陪同人員在醫(yī)院進(jìn)行核酸檢測，核酸檢測結(jié)果未出前，暫緩入校。

如遇醫(yī)務(wù)人員繁忙、車輛不足，在做好防護(hù)的條件下，學(xué)校安排防疫專職人員和車輛將學(xué)生轉(zhuǎn)運至定點醫(yī)院。

?4、學(xué)生經(jīng)治療體溫恢復(fù)正常且其他不良癥狀消失48小時后，須持發(fā)熱門診就診病歷、3次核酸檢測陰性證明返校復(fù)學(xué)。

?同時，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人按照發(fā)熱報告流程上報：管理人員→學(xué)校疫情聯(lián)絡(luò)員→學(xué)校疫情負(fù)責(zé)人→登記建立臺賬→上報市教體局、信息上傳省疫情防控平臺。

四、學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案內(nèi)容？

內(nèi)容要有：

1.指導(dǎo)思想。

2.組織架構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.應(yīng)急類別及處置方法。

4.疏散通道或應(yīng)急避險場所。

5.相關(guān)責(zé)任人。

五、制定應(yīng)急預(yù)案還是制訂應(yīng)急預(yù)案？

一、是制定應(yīng)急預(yù)案。

二、制定應(yīng)急預(yù)案與制訂應(yīng)急預(yù)案的區(qū)別具體可以分為以下幾點：

1、含義不同。

制訂即擬訂，意思是應(yīng)急預(yù)案起草、設(shè)計，強(qiáng)調(diào)的重點是行為過程，從無到有的創(chuàng)制過程，未必是最終結(jié)果。

制定即擬定，意思是把起草、設(shè)計的應(yīng)急預(yù)案確定下來，即預(yù)案已經(jīng)成為規(guī)定，輕易不可改變。

2、用法不同。

制訂應(yīng)急預(yù)案，一般是初創(chuàng)的，所以常常是臨時的、易變的，約束與適用的范圍比較小。

制定應(yīng)急預(yù)案，一般是確定不變的，所以常常是長期的、穩(wěn)固的，約束與適用的范圍比較大。

3、對象狀態(tài)不同。

制訂應(yīng)急預(yù)案偏重于從無到有的創(chuàng)制，草擬而后的訂立，一般不需要走組織決策程序，表述的是“進(jìn)行時”或“將來時”。

制定應(yīng)急預(yù)案則偏重于做出最后決定使之完全確定下來，一般需要通過相應(yīng)的組織決策程序后發(fā)布，表述的是“完成時”。

六、學(xué)校制定的應(yīng)急預(yù)案每年幾次？

學(xué)校制定的應(yīng)急預(yù)案每年至少兩次

七、學(xué)校應(yīng)急預(yù)案的作用有哪些？

學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件的時候?qū)W校能夠有條理有步驟的去應(yīng)對，因為學(xué)校是一個特殊的團(tuán)體，是關(guān)乎著許多家庭。

八、綜合應(yīng)急預(yù)案和專項應(yīng)急預(yù)案區(qū)別？

綜合應(yīng)急預(yù)案與專項應(yīng)急預(yù)案的區(qū)別如下：

1、兩者針對的重點不同。綜合應(yīng)急預(yù)案從總體上，闡述事故的應(yīng)急方針、政策，應(yīng)急組織結(jié)構(gòu)及相關(guān)應(yīng)急職責(zé)，應(yīng)急行動、措施和保障等基本要求和程序，是應(yīng)對各類事故的綜合性文件；

專項應(yīng)急預(yù)案是針對具體的事故類別，危險源和應(yīng)急保障而制定的計劃或方案，是綜合應(yīng)急預(yù)案的組成部分，應(yīng)按照應(yīng)急預(yù)案的程序和要求組織制定，并作為綜合應(yīng)急預(yù)案的附件。

專項應(yīng)急預(yù)案應(yīng)制定明確的救援程序和具體的應(yīng)急救援措施；

2、綜合應(yīng)急預(yù)案是一個整體，專項應(yīng)急預(yù)案是針對部分而形成的一個方案。

九、應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急預(yù)案體系的區(qū)別？

應(yīng)急預(yù)案是發(fā)生緊急情況的準(zhǔn)備措施，應(yīng)急預(yù)案體系，是應(yīng)急預(yù)案的一整套方式方法，

十、企業(yè)火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案是什么應(yīng)急預(yù)案？

企業(yè)火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案指的是火災(zāi)在企業(yè)發(fā)生時，企業(yè)和員工所應(yīng)對的應(yīng)急預(yù)案