一、隨訪記錄怎么寫范文？

寫隨訪記錄內容：第一隨訪人、被隨訪人、隨訪目的、時間地點等；第二隨訪內容，真實記錄所見所聞，可以是對話形式，也可以是條目形式；第三作出隨訪結論，透過現象看本質，達到隨訪目的。

二、餐廚廢棄物處理記錄怎么填寫？

1. 填寫日期：將當前日期填寫在本表的開頭。2. 填寫餐廳名稱：填寫餐廳的名稱。3. 填寫處理的廢棄物：填寫處理的廢棄物的詳細描述，填寫的內容要盡可能詳細以免出現歧義。4. 填寫處理數量：填寫處理的數量，單位可以是千克、箱、公斤或袋等。5. 填寫處理方式：填寫處理廢棄物時所使用的處理方式，如垃圾焚燒、垃圾分類，廢水處理等。6. 備注：填寫有關該次處理廢棄物的備注、照片等信息可選填。

三、小學英語聽課筆記范文聽課記錄范文聽課記錄怎么寫？

教學目標：

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點：體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

教學過程：

一、創設情景

師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什么形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什么方法測量它嗎？上節課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！

匯報：鉛筆、文具盒、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？

師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

二、互動新授、探索交流

1、活動一：認識刻度尺

師：同學們尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什么？還有什么不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）

師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么發現？（停留1分鐘學生進行觀察）——課件出示直尺。

師：誰來說一說，在尺上你們發現什么了?

生：看到尺子上有數字。

師：有哪些數字呢？我們看一下。

誰和他的發現不同？

生：我看到尺子上有cm。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0，

師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢？

生：尺子上還有許多長短不一的直線。

師：你的眼睛真厲害，他發現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。

師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。

2.活動二：介紹1厘米。

（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。并和同桌說一說。

師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？

指名學生上臺自由說一說。

師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？

b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人準備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。

師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米。看誰的1厘米長個了。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米？

師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。

生可能回答：學生的手指一節大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？

師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）

生上臺發言。

師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發現嗎？

生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。

師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）

4.活動四：學生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？

生回答（多位同學回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。

b.教師示范，學生動手量一量。同桌交換測量。

c.說一說它們這樣量對嗎？

師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）

師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什么？

5．活動五：量一量，畫一畫

（1）師：老師給大家發了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?

（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計后，再說測量結果）

（3）測量桌子的長度。

師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什么呢？

我們在量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）

(三）小結知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學會測量長度了，需要大家幫老師一個忙，請大家幫老師測一測操場的長，好嗎？

四、廢棄物處理記錄表如何填？

廢棄物處理記錄表應填寫日期，處理緣由和最終去向

五、餐廚廢棄物處理記錄怎么填寫模板？

餐廚廢棄物處理臺賬記錄表填寫樣板：

1、序號填寫日期，

2、種類填寫垃圾分類，

3、數量填寫斤數，

4、去向填寫倒或回收，

5、用途填寫回收用途，

6、回收人寫回收人姓名，

7、處置人寫倒廢棄物人姓名

六、植物記錄卡怎么寫范文？

植物記錄卡寫作應注意以下幾點：

1.首先要說明植物的名稱、種類、位置；

2.描述植物的特征，包括外觀、氣味、葉片、樹干等等;3.描述植物的生長狀況，包括時間、盆景、土壤、溫度等;4.在觀察過程中拍攝照片并進行記錄。

七、倉庫盤虧處理申請怎么寫范文？

倉庫盤虧處理申請可以這么寫，范文首先一句話，概述申請的主要內容，其次，詳細寫明倉庫盤虧處理申請的主要內容和主要申請理由，最后以懇請領導批準作為結尾

八、養老院投訴處理記錄范文？

這個要做成表格形式的，包括投訴人，被投訴人，事件時間，投訴內容，如何處理投訴，以及投訴處理回訪等。

九、餐飲單位餐廚廢棄物處理記錄表怎么填？

餐廚廢棄物處理收地款列營業外收入。

十、餐飲廢棄物記錄怎么填？

到后院挖一個坑，將廢物倒入，用土填。完成上交。謝謝！