《大氣污染的危害與防治》開題報告 工業發展、人口、森林砍伐等原因，使大氣成分了。主要為二氧化碳、甲烷、氯氟烴等溫室氣體的含量上升。據測定，80年代溫室氣體的增長率：二氧化碳0.5、甲烷0.9、氯氟烴4.5。通常所說的大氣污染指溫室氣體急劇的。全球大氣污染產生哪些嚴重后果呢？ 的特性：讓陽光，但強烈吸收地面發出的長波輻射，從而使氣溫上升，了溫室的作用。本世紀全球平均氣溫升高了0.5℃，溫室氣體按的速度，到2030年，全球平均氣溫將再2~3℃，災害性天氣和異常天氣將頻繁。 臭氧層，它能強烈吸收陽光中的紫外線，從而保護地球生物免遭傷害。，工業生產中釋放的氯氟烴氣體強烈地破壞臭氧層，使之變薄，甚至南極臭氧空洞。 ，光化學煙霧對人體有的刺激性和毒害作用，可成千上萬人受害或死亡，還可使植物褪掉綠色、顏色，葉傷、葉落、花落和果落，直到減產或絕收。此外，還可使家畜發病率增高，使橡膠制品龜裂老化、腐蝕金屬、損壞器物、材料和建筑物等。 ，酸雨。酸雨可使湖泊酸化，魚類死亡；酸雨還可遏制森林生長，甚至森林死亡。 各國和的心愿。基于種種問題，課題組將就大氣污染的危害與防治展開。 二、活動： 學生觀察的大氣在哪些遭到破壞，使學生保護地球的意識。 課余在校內外調查和保護地球的活動。 學習運用訪問、上網或到圖書館查閱資料等探究性學習方法。 呈現資料的能力，并嘗試與他人，與人合作的能力。 等綜合實踐能力，學生調查資源狀況，有寫調查報告的能力，并以此為實踐。 三、活動： 教師： 馬春艷老師、崔曉哲老師。 ： 高一、十一班全體同學。 1、安排： 月左右的。如下表： 階段 一 周確立課題，課題的目的和方法，寫活動計劃書。 階段二 周本專題的內容搜集整理材料，活動。 階段二 天各同學匯報交流調查實驗的初期結果 階段二 天學生寫環保計劃書 環保計劃活動，、環?；顒诱故窘涣?實踐活動計劃 名稱活動內容方法 3、任務分工： 的范圍（各課題組本組課題） 工業發展不同年代空氣污染的情況 空氣污染情況調查 。 ： 階段 調查課題，學生確立的子課題，并課題的目的意義和方法。寫出活動計劃，活動目的。 ： 現代工業的發展，工廠和人類日常生活向大氣排放的有毒氣體種類越來越多，越來越大。，已引起人們注意的大氣污染物已有100多種，威脅大的種類有粉塵、二氧化硫、一氧化碳等。面對狀況，有必要組織一系列大氣污染的調查、宣傳活動，使學生認識大氣污染的特點及大氣污染對環境的嚴重危害，學生的環境保護意識，學會檢測空氣污染情況，并能周圍空氣污染的情況，建議，防治或大氣污染的。 2、設計實踐子課題計劃 子課題 ,子課題為：二氧化碳的利與弊、空中死神——酸雨、臭氧空洞、光化學煙霧。 子課題的內容，學生選擇喜歡的子課題，選擇同一子課題的同學一組。分組時完全尊重學生的意愿，由每組同學推選組織能力和表達能力較強的同學組長，并每組的名稱。 方法 中各組了的途徑與方法： 搜集資料（查找書籍、上網查閱、上圖書館）、社會調查、拍攝實景、采訪、剪報、畫圖、實地考察、科學小實驗、表演等。 階段： 同學匯報交流活動、實驗的初期結果，學生用多種展示活動的過程和，對本材料整理，調查報告、展板、試驗記錄、節目介紹等。 信息的能力，用多種展示活動的能力合作的精神。 ： 與子課題所搜集到的資料。 各要搜集的資料種類內容設計調查問卷、試驗記錄等。，調查問卷設計的問題應貼近生活，所調查人員范圍廣，受調查者能答卷，調查結果、有個人見解。學生需實地考察和實地取樣，深切的感受到大氣被污染的嚴重狀況。學生科學小實驗，對實驗名稱、過程、結果等的敘述，體現的科學意義，也證明本的結論。而照片等影像資料也可以說明了現實中的問題，直觀生動。 依次匯報 結論 階段 學生環?；顒印?保護地球的意識。 ： 結論肯定。 ：面對惡化的地球環境，應該怎樣做？ ，學生情況的側，各個寫出環?；顒訒?階段 環保計劃活動 課余在校內外保護地球的活動。 ： 學宣傳欄，張貼各組倡議書，宣傳保護環境的性。 課余在校外保護地球的活動，如修剪草坪、種養植物等。 勸阻和制止。 寫建議書。 、環保活動展示 交流，的環境正在惡化，可以各樣的行動來保護環境，環保意識，環保實踐能力，激發熱愛家鄉的情感，環保責任感。交流，體驗的喜悅。 ： 交流環?；顒拥那闆r. 自我評價為主。學生在活動過程中，面對的、問題的方法、與人交往的技巧、團作、展示創新等自我評價。使評價學生學會實踐和反思的過程。 對每一名學生、客觀的評價。評價時，對過程的評價和在過程中的評價，使評價學生自我、欣賞別人的過程。要鼓勵學生的個性特長，施展的才能，努力激勵學生進取、勇于創新的。 設計的調查問卷：對大氣污染情況調查表 留意空氣的污染指數？ C、從來沒過 了您的生活質量？ B、 有時 C、 沒 長春的空氣質量好嗎？ C、 D、較差 長春的大氣的主要污染物來自于哪里？ 長春的大氣質量對你們的生活有嗎？ 保護大氣嗎 B、不 C、不知道 保護環境是誰的責任？ 的責任 B、老百姓的責任 長春的空氣質量出一分力嗎？