一、icct會議論文什么水平？

iceict會議，是指的通信技術國際會議，級別應該是5級吧。

ICCT通信技術國際會議，由中國通信學會與中國電子學會于1986年聯合發起，會議內容涉及通信技術領域的各個方面，是我國通信技術方面最高水平的學術活動，同時也是一次信息和通信技術研究的國際盛會。

二、ieee會議論文什么水平？

是高于一般中文核心的水平,該論文集要被EI檢索,算作EI文章,有檢索號,可以到相關單位出具檢索證明。

已成功邀請逾30位國內外高校及科研院所的院士、教授、IEEE Fellow等參與到本屆會議的組織工作中,旨在為全球從事人工智能、網絡系統等相關研究的專家。

三、ieee arm會議論文什么水平？

一般水平，這樣的人很多； 另外也看論文所發是IEEE的會議或期刊； 看期刊也分級別。

四、中國教育學會評選的獲獎論文算什么級別和水平？

算國家級的，在天津地區中國教育學會的獲獎論文對于中小學教師來說是級別最高的。

五、ei會議論文相當于什么水平？

EI也被稱為全球核心，EI有兩種論文，一種是期刊論文（即JA），即EI源刊，一種是會議論文（即CA），也是我們經常說的EI會議論文。

這兩種論文級別可不是一樣的，EI的JA級別要比CA高。

同時還要注意，EI源刊有國內的，也有國外的，也有國內EI會議，國際EI會議之分，一般國內排在前面的EI源刊論文其級別完全不亞于SCI級別論文，這一點很重要。

六、中國教育創新年會是個什么樣的會議？

本屆年會以“重建生態——價值與系統的力量”為題，全方位探討了教育的基礎價值和根本目標、學校變革之路的價值方向、區域治理、中層領導力、班級小氣候、學習型家庭、中學課程周、小學課程周等方面的內容。

主論壇上，40位演講嘉賓從“學校理解——解答生命與成長的核心課題”“育人選擇——激活學生優秀素養與美好情感”“時代聲音——發現災難帶給人類的真正啟迪”“未來課題——洞見全球教育的真實可能”四個主題為參會者拓寬認知的邊界。