一、隨訪記錄怎么寫范文？

寫隨訪記錄內容：第一隨訪人、被隨訪人、隨訪目的、時間地點等；第二隨訪內容，真實記錄所見所聞，可以是對話形式，也可以是條目形式；第三作出隨訪結論，透過現象看本質，達到隨訪目的。

二、指導過程記錄表怎么填范文？

指導過程記錄表是記錄指導者輔導學生情況的文檔，填寫需要詳細記錄學生出現的問題，指導者的解決方法以及學生的反應等信息。下面是一個填寫指導過程記錄表的范文：

學生姓名：小明

指導日期：2020年10月10日

指導者姓名：李老師

指導內容：英語閱讀理解

指導過程：

小明在做英語閱讀理解時，遇到了一道比較難的題目，但他卻不知道如何下手。李老師看到小明的情況后，向他解釋了文章中的重點和難點，并與他一起分析了問題所在。然后提供了一些解題技巧和思路，同時鼓勵小明多做練習提高自己的英語閱讀能力。

學生反應：

小明在仔細聽完老師的講解后，感覺對這篇文章有了更好的理解，同時也學到了一些新的解題方法和技巧，非常感謝老師的指導和幫助。

指導者評價：

小明是一個比較認真的學生，但在閱讀理解方面還需多加練習。經過這次指導，他的閱讀理解能力明顯提高了，希望他能繼續保持，并在英語學習上取得更好的成績。

三、教學過程怎么寫范文？

作文教學是語文老師教學的一個重點，也是一個難點。教師寫一篇具體的文章作為學生習作的范例不可取。

最好的方法是，把不同體裁的文章的一般寫法或寫作規律教給學生。樹立學生對文章的體裁意思和立意的方法。即教給學生不同體裁文章的各自的寫作特點。

例如，記敘文的寫作，必須讓學生明白記敘文包括寫人、記事、狀物、描景、抒情、場面等六小類體裁。

各自寫法各不相同:

比如寫人的，就得通過人物的語言、動作行為、心理、神態、肖像和服飾描寫來表現中心人物的某種品德和性格，立意立在人身上。 而記事為主的記敘文則是敘述事件的起因經過結果并交代背景人物地點和影響來表達事件的意義，立意在事件上。

四、小學英語聽課筆記范文聽課記錄范文聽課記錄怎么寫？

教學目標：

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點：體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

教學過程：

一、創設情景

師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什么形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什么方法測量它嗎？上節課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！

匯報：鉛筆、文具盒、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？

師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

二、互動新授、探索交流

1、活動一：認識刻度尺

師：同學們尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什么？還有什么不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）

師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么發現？（停留1分鐘學生進行觀察）——課件出示直尺。

師：誰來說一說，在尺上你們發現什么了?

生：看到尺子上有數字。

師：有哪些數字呢？我們看一下。

誰和他的發現不同？

生：我看到尺子上有cm。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0，

師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢？

生：尺子上還有許多長短不一的直線。

師：你的眼睛真厲害，他發現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。

師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。

2.活動二：介紹1厘米。

（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。并和同桌說一說。

師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？

指名學生上臺自由說一說。

師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？

b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人準備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。

師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米。看誰的1厘米長個了。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米？

師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。

生可能回答：學生的手指一節大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？

師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）

生上臺發言。

師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發現嗎？

生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。

師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）

4.活動四：學生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？

生回答（多位同學回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。

b.教師示范，學生動手量一量。同桌交換測量。

c.說一說它們這樣量對嗎？

師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）

師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什么？

5．活動五：量一量，畫一畫

（1）師：老師給大家發了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?

（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計后，再說測量結果）

（3）測量桌子的長度。

師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什么呢？

我們在量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）

(三）小結知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學會測量長度了，需要大家幫老師一個忙，請大家幫老師測一測操場的長，好嗎？

五、招標過程記錄怎么寫？

可以這樣寫的：可涉及到這些內容采購項目、招標公告發布時間、有關質疑投訴情況、專家評審委員成員（含評審組長）、評審結果等等

六、答辯過程記錄怎么寫？

這個是根據論文寫的PPT，其實不要很多，20張左右差不多了。把論文的主要內容寫進去，再把設計的截圖放進去，到時候介紹下就好了。

無非是三部分：

1.文章主題，研究的內容，作者的貢獻；

2.文章研究價值，邏輯結構，章節安排，以及送審組的意見（如果有的話）；

3.回答答辯老師問題情況，能否送選為優秀論文及原因！

七、實踐過程記錄怎么寫？

回答如下：實踐過程記錄通常包括以下幾個方面：

1. 實踐目的和背景：說明實踐的目的是什么，為什么要進行這項實踐，以及實踐的背景和相關背景知識。

2. 實踐過程和方法：詳細描述實踐的過程和實現方法，包括實驗步驟、工具和材料的使用、實驗設計和實驗操作過程等。

3. 實踐結果和分析：記錄實踐的結果和數據，進行數據分析和解釋，并與實驗設計和預期結果進行比較和評估。在此部分中，可以使用圖表和表格來展示實驗結果。

4. 實踐心得和體會：根據實踐過程和結果，分析并總結實踐中的經驗和體會，包括實踐中遇到的問題、解決方法和改進方向等。

5. 參考文獻和引用：列出參考文獻和引用的來源，包括相關書籍、期刊文章、網絡資源等。

在撰寫實踐過程記錄時，需要注意以下幾點：

1. 確保記錄準確和詳細，以便他人能夠理解實踐過程和結果。

2. 使用簡潔明了的語言，不要過于冗長或使用難以理解的術語和表達方式。

3. 遵循相關的學術規范和格式，包括頁眉、頁腳、字體、行距、段落格式等。

4. 根據實際需要，適當增加圖片、圖表和表格等輔助材料，以便更好地展示實驗結果和數據。

5. 在寫作過程中，及時進行修改和校對，以確保記錄的準確性和完整性。

八、植物記錄卡怎么寫范文？

植物記錄卡寫作應注意以下幾點：

1.首先要說明植物的名稱、種類、位置；

2.描述植物的特征，包括外觀、氣味、葉片、樹干等等;3.描述植物的生長狀況，包括時間、盆景、土壤、溫度等;4.在觀察過程中拍攝照片并進行記錄。

九、演練過程記錄怎么寫？

演練過程應進行記錄。記錄應包括以下內容。演練時間，參加人員及組織情況，演練方案的內容和演練科目，演練效果情況。演練中存在的問題和不足。演練總結及領導講評情況。

對于演練過程中存在的問題和不足，要及時組織人員進行修訂完善，使演練預案更合理。

十、運動過程記錄怎么寫？

這幾個星期，我每天早上六點四十去大廣場運動，中午和晚上也在家里鍛煉。我進行的運動項目有：仰臥起坐、倒吊、在桌上或床上做俯臥撐、四百米跑、五十米跑、八百米跑、舉1公斤的啞鈴……共十二個項目。

　　雖然每次運動都有點累，但是我還是堅持下來了。世上無難事，只怕有心人。我天天堅持鍛煉，運動成績一天比一天好。

　　每次我在運動中打破了自己的記錄，就會記在一張統計表上。你們知道我為什么要記錄嗎？因為我想知道自己進步了多少，記錄下來想讓自己開心一下。

　　從這些記錄里可以看到我的進步：仰臥起坐以前一個也做不起來，現在最多可以做二十五個了；倒吊以前只能蕩二十下，現在最多可以蕩四十一下了；八百米以前要跑四分三十三秒，現在最快只要四分兩秒了……

　　這幾個星期的鍛煉，使我的身體越來越健康了。爸爸媽媽都夸我長肌肉了。哈哈！以后，我要堅持體育鍛煉，打破更多的運動記錄。