一、遼寧儀器儀表工業學院在哪？

在遼寧省丹東市振興區桃源街814號。

遼寧機電職業技術學院是一所經遼寧省人民政府批準，教育部備案的一所工科類高等職業院校。始建于1965年，前身是國家重點中專遼寧儀器儀表工業學校，隸屬遼寧省儀器儀表工業公司，由丹東市儀器儀表工業公司代管；隨后歷經并入、遷址等舉措，1999年起，經省政府批準，開始試辦高等職業教育。發展至2002年獨立升格為高等職業技術學院。

二、大學論文范文？

接上面。

(二)觀點要創新 畢業論文的創新是其價值所在。文章的創新性，一般來說，就是要求不能簡單地重復前人的觀點，而必須有自己的獨立見解。

學術論文之所以要有創新性，這是由科學研究的目的決定的。

從根本上說，人們進行科學研究就是為了認識那些尚未被人們認識的領域，學術論文的寫作則是研究成果的文字表述。

因此，研究和寫作過程本身就是一種創造性活動。

從這個意義上說，學術論文如果毫無創造性，就不成其為科學研究，因而也不能稱之為學術論文。

畢業論文雖然著眼于對學生科學研究能力的基本訓練，但創造性仍是其著力強調的一項基本要求。

當然，對學術論文特別是畢業論文創造性的具體要求應作正確的理解。

它可以表現為在前人沒有探索過的新領域，前人沒有做過的新題目上做出了成果；可以表現為在前人成果的基礎上作進一步的研究，有新的發現或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表現為從一個新的角度，把已有的材料或觀點重新加以概括和表述。

文章能對現實生活中的新問題作出科學的說明，提出解決的方案，這自然是一種創造性；即使只是提出某種新現象、新問題，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創造性。

國家科委成果局在1983年3月發布的《發明獎勵條例》中指出：“在科學技術成就中只有改造客觀世界的才是發明，……至于認識客觀世界的科學成就，則是發現。”條例中對“新”作了明確規定：“新”是指前人所沒有的。

凡是公知和公用的，都不是“新”。

這些規定，可作為我們衡量畢業論文創造性的重要依據。

根據《條例》所規定的原則，結合寫作實踐，衡量畢業論文的創造性，可以從以下幾個具體方面來考慮：

(1)所提出的問題在本專業學科領域內有一定的理論意義或實際意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認識和看法。

(2)雖是別人已研究過的問題，但作者采取了新的論證角度或新的實驗方法，所提出的結論在一定程度上能夠給人以啟發。

(3)能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問題上的混亂看法。雖然沒有更新的見解，但能夠為別人再研究這一問題提供一些必要的條件和方法。

(4)用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實際生產、生活中的問題，取得一定的效果。或為實際問題的解決提供新的思路和數據等。

(5)用相關學科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學科中的問題。

(6)用新發現的材料(數據、事實、史實、觀察所得等)來證明已證明過的觀點。

科學研究中的創造性要求對前人已有的結論不盲從，而要善于獨立思考，敢于提出自己的獨立見解，敢于否定那些陳舊過時的結論，這不僅要有勤奮的學習態度，還必須具有追求真理、勇于創新的精神。

要正確處理繼承與創新的關系，任何創新都不是憑空而來的，總是以前人的成果為基礎。

因此，我們要認真地學習、研究和吸收前人的成果。

但是這種學習不是不加分析地生吞活剝，而是既要繼承，又要批判和發展。 三、論據要翔實，論證要嚴密 (一)論據要翔實 一篇優秀的畢業論文僅有一個好的主題和觀點是不夠的，它還必須要有充分、翔實的論據材料作為支持。

旁征博引、多方佐證，是畢業論文有別于一般性議論文的明顯特點。

一般性議論文，作者要證明一個觀點，有時只需對一兩個論據進行分析就可以了，而畢業論文則必須以大量的論據材料作為自己觀點形成的基礎和確立的支柱。

作者每確立一個觀點，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證；對自己的觀點是否會有不同的意見或反面意見，對他人持有的異議應如何進行闡釋或反駁。畢業論文要求作者所提出的觀點、見解切切實實是屬于自己的，而要使自己的觀點能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說服力的理由來證實自己觀點的正確。 畢業論文的論據要充分，還須運用得當。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實事例、精辟的論述、所有的實踐數據、觀察結果、調查成果等全部引用進來，而是要取其必要者，舍棄可有可無者。論據為論點服務，材料的簡單堆積不僅不能證明論點，強有力地闡述論點，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無章、不得要領的感覺。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來說，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點。 畢業論文中引用的材料和數據，必須正確可靠，經得起推敲和驗證，即論據的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經過反復證實。第一手材料要公正，要反復核實，要去掉個人的好惡和想當然的推想，保留其客觀的真實。第二手材料要究根問底，查明原始出處，并深領其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務，而不得作為篇章的點綴。在引用他人材料時，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無誤。寫作畢業論文，應盡量多引用自己的實踐數據、調查結果等作為佐證。如果文章論證的內容，是作者自己親身實踐所得出的結果，那么文章的價值就會增加許多倍。當然，對于掌握知識有限、實踐機會較少的大學生來講，在初次進行科學研究中難免重復別人的勞動，在畢業論文中較多地引用別人的實踐結果、數據等，在所難免。但如果全篇文章的內容均是間接得來的東西的組合，很少有自己親自動手得到的東西，那也就完全失去了寫作畢業論文的意義。 (二)論證要嚴密 論證是用論據證明論點的方法和過程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說服力。從文章全局來說，作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規律，符合人們對客觀事物認識的程序，使人們的邏輯程序和認識程序統一起來，全篇形成一個邏輯整體。從局部來說，對于某一問題的分析，某一現象的解釋，要體現出較為完整的概念、判斷、推理的過程。 畢業論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運用科學的語體，通過概念、判斷、推理來反映事物的本質或規律，從已知推測未知，各種畢業論文都是采用這種思維形式。社會科學論文往往是用已知的事實，采取歸納推理的形式，求得對未知的認識。要使論證嚴密，富有邏輯性，必須做到：(1)概念判斷準確，這是邏輯推理的前提；(2)要有層次、有條理的闡明對客觀事物的認識過程；(3)要以論為綱，虛實結合，反映出從“實”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過程。 此外，撰寫畢業論文還應注意文體式樣的明確性、規范性。學術論文、調查報告、科普讀物、可行性報告、宣傳提綱等都各有自己的特點，在寫作方法上不能互相混同。

三、如何做好工業品儀器儀表的銷售呢？

個人認為以下幾點需要認真對待：

1、先了解儀器儀表本身，從使用方法以及具備的功能上去了解2、與市場上的同類產品進行對比，找出各自的優缺點，在向客戶介紹產品時，要突出自己產品的優點，模糊缺點3、與客戶談時預先了解客戶的信息，尋找突破口

四、美術概論和藝術概論區別？

1、美術概論

《美術概論》將是一本研究生、大學本科生學習美術理論的非常優秀的教材，同時也是具有中等文化水平以上的讀者提高美術素養和培養藝術欣賞能力必備的讀物。

2、藝術概論

《藝術概論》是一門研究藝術活動基本規律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。是高校藝術院校學生必修的基礎理論課程之一，對藝術史論專業的學生來說，則是必修的專業基礎課程之一。

五、如何理解設計目的的人文性，工業設計概論？

設計的人文性 設計的本質是人類生存方式的設計，這是工業設計的最高目的，體現了人價值與尊嚴，這使工業設計體現人文性和人文價值

六、目前我國最大的儀器儀表制造工業基地為？

B.上海 儀器儀表制造技術要求高，而上海比其它城市科技、工業和經濟實力要發達得多，所以是上海。

七、公司概論？

1、 在我國，有限責任公司和股份有限公司的設立須經過哪幾項程序？

答：設立有限責任公司必須經過以下六項程序：

（一）訂立股東協議；（二）制定公司章程；（三）必要的行政審批；

（四）股東繳納出資；（五）確立組織機構；（六）申請設立登記。

設立股份有限公司必須經過以下六項程序：

（一）發起人發起；（二）制定公司章程；（三）認購公司股份；

（四）召開創立大會；（五）建立組織機構；（六）申請設立登記。

2、現代企業制度的特征

答：1、產權清晰。2、權責分明。3、政企分開。4、管理科學。

3、 公司資本與公司資產、股東權益各自的含義及三者之間的關系。

答

4、 在我國，根據投資主體的不同，有哪四種股權形式？

答：我國按照投資主體的不同，有“國有股、法人股、個人股、外資股”四種股權形式。

5、 公司設立的兩種方式及各自的適應性。

答：公司設立又稱公司開辦，是指促成公司成立并取得法人資格的一系列法律行為的總和。公司的設立方式主要有發起設立和募集設立兩種方式。在我國，有限責任公司和股份有限公司均可以采取發起設立的方式。無限公司、兩合公司、有限責任公司由于均具有相當程度的封閉性，因而只能采取這種方式設立。募集設立又稱募股設立、漸次設立、復雜設立，只有股份公司和股份兩合公司可以采取這種方式設立。

6、 母公司對子公司控制的主要手段。

答：母公司是指擁有其他公司的多數股份，能夠控制和支配其他經營業務的公司。子公司是指公司資本全部或者大部分來自于某個公司，在重大決策上受某個公司控制和支配，但在法律上有獨立法人地位的公司。因此，母公司控制子公司是通過行使其股權而不是依靠行政命令，母公司以其在子公司投入的資本份額為限，控制子公司的重大業務活動，包括各種管理和人事安排等。

7、 控股公司的基本特征是什么？

答：1、以少量的資本投資控制巨額的財產。2、職能主要是資本運營。3、風險相對獨立。

8、 股東的主要出資方式。

答：1、貨幣出資方式。2、實物出資方式。3、知識產權出資。4、土地使用權出資方式。

9、 公司設立的條件。

答：1、股東或發起人符合法定人數。2、制定公司章程。3、股東出資達到法定資本最低限額。4、由公司名稱、組織機構和公司住所。

10、 有限責任制的含義與特征。

答：含義：公司應以其全部財產承擔清償債務的責任，債權人也有權對公司的全部財產提出清償請求。

八、藝術概論和美術概論的區別？

區別大。美術概論是藝術概論里的一部分，美術概論主要指關于中西方繪畫，雕塑等等。但藝術概論涵蓋的就多了，還包括音樂，影視，建筑，戲劇等等。

、美術概論

《美術概論》將是一本研究生、大學本科生學習美術理論的非常優秀的教材，同時也是具有中等文化水平以上的讀者提高美術素養和培養藝術欣賞能力必備的讀物。

藝術概論

《藝術概論》是一門研究藝術活動基本規律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。是高校藝術院校學生必修的基礎理論課程之一，對藝術史論專業的學生來說，則是必修的專業基礎課程之一。

九、儀器儀表及文化、辦公用機械制造屬于什么輕工業還是重工業？

輕工業 以非農產品為原料的輕工業，是指以工業品為原料的輕工業。

主要包括文教體育用品、化學藥品制造、合成纖維制造、日用化學制品、日用玻璃制品、日用金屬制品、手工工具制造、醫療器械制造、文化和辦公用機械制造等工業。

十、學前教育論文范文？

　　看你能不能用得到了　　學前教育畢業論文范文:多元智力理論與幼兒教師專業發展　　自1983年美國哈佛大學加德納教授《智力的結構》一書出版以后的二十多年時間里，多元智力理論得到了各國教育界的廣泛關注，也得到了越來越多的認可和推崇，成為了許多國家教育改革新的理論支撐。我國基礎教育正在進行一場重大改革的今天，隨著新的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《幼兒園教育指導綱要》的實施，教育改革的新形勢對教育工作者（包括幼兒園和中小學教師）的專業素質提出了更新更高的要求。多元智力理論不僅為我國教育工作者提供了新的思維模式，也為教師的專業發展提供了諸多助益。本文旨在探討多元智力理論對幼兒教師專業發展的積極意義和作用?！　∮變航處煂I發展，是指幼兒教師作為專業人員不斷成長和追求成熟的過程，是幼兒教師的專業知識不斷進步、專業技能不斷成熟、專業思想不斷完善的過程。幼兒教師專業發展對幼教質量的全面提高、幼教改革的順利推進起著決定性的作用。教育觀念的更新、對教學實踐的反思和教學行為的改進是幼兒教師專業發展的重要內容。　　一、多元智力理論幫助幼兒教師樹立新的教育觀念　?。ㄒ唬┲貥嫸嘣摹爸橇τ^”　　以皮亞杰為代表的傳統認知發展理論認為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。加德納教授則認為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨立自主，和平共處”的八種智力，即言語—語言智力、音樂—節奏智力、邏輯—數理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。這是一種全新的智力觀，讓我們曾經單一、平面的智力觀多元化、立體化了。由此可見，我們曾經對幼兒智力開發的理解僅僅限于開發幼兒的觀察、記憶、思維等幾種能力是十分片面的，幼兒教師應創設多彩的環境和利用豐富的教育資源，從多維度啟迪和開發幼兒的多種智能。開發幼兒智能是一個復雜的工程，而非一個簡單的工作?！　。ǘ┬纬煞e極樂觀的“兒童觀”　　正因為人的智能是由8種，甚至更多不同智力有機組合起來的，而這些智力在幼兒期已經顯現出來，并處在迅速發展階段。加德納稱幼兒期為“覺醒體驗”期，認為“他們至少對于人類經常使用的一些基本符號系統，如語言、數目、音樂、二度空間的概念等，具有了初步的判斷能力”。同時，每位兒童所擁有的智力數量以及智能強項和弱項各不相同，并以高度個性化的方式組合和運用著各種能力，他們的智能、風格、潛能像多彩光譜一樣表現出廣泛的多樣性。正如“每一朵花都有開放的理由”一樣，每一位幼兒都具有獨特的、較完整的、待開發的智能組合。因此，幼兒教師要真正以平等的態度對待每一個孩子，用欣賞的、發展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”?！　。ㄈ淞㈧`活多樣的“能力評價觀”　　長期以來，教育工作者對于兒童智力和潛能的評價，多采用“智力測驗”的方式　　多元智力理論的研究者則將兒童放在真實的活動情景中，采用觀察、錄像、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個領域的多項活動中，通過靈活多樣的方式對兒童的多種智能進行不同層次和多維度的評價，目的是為了發現和培養每個兒童獨特的智力潛能。因此，幼兒教師要擯棄以單一標準片面評價幼兒能力，尤其是僅僅以“IQ”為標準，簡單評價幼兒智力的傳統觀念。教師應在尊重幼兒興趣和需要的基礎上，靈活運用多種方法，在幼兒的各種活動中，從多維度多層次評價幼兒的智能，從而樹立靈活多樣的“能力評價觀”?！　∮^念的更新較之知識的更新更為困難，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關系到教師教育行為的改進和對教育實踐的反思，進而也直接影響新大綱的實施，素質教育方針的貫徹，以及每一個幼兒智能的健康、全面發展?！　《⒍嘣橇碚撘龑в變航處熣嬲蔀榻逃龑嵺`的反思者　　反思是幼兒教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所依據的教育理論、選擇的教學內容、實施的教育方案、采取的教學方法以及由此產生的教學結果進行審視和分析的過程，也是幼兒教師專業成長的重要途徑。波斯納　?。ㄒ唬┯變航處煈哂蟹此嫉淖杂X性和責任感　　作為多元智力理論的締造者，該理論提出伊始，加德納就開展了對該理論的反思，并對自己的觀點進行了多次提升和修訂。幼兒教師應該以加德納教授為榜樣，具備探究的熱情和質疑的精神，形成反思的主觀意識，自覺地對自己的教學實踐進行不斷的反思，并把它作為教學工作中不可或缺的組成部分。教師不僅要反思自己教學中所依據的理論、樹立的觀念和實施的策略，還要反思教學活動中每一個環節的組織、每一個問題的提出和每一次與幼兒的互動等。在反思中，教師可以及時地調整、修訂和改進自己的教學。只有這樣，幼兒教師才能真正成為教育實踐的反思者，也才會不斷完善自身的專業素質、提高自己的教學水平。　　曾提出了一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。在反思過程中，幼兒教師能通過對教學經驗，特別是問題性經驗做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學行為有關的因素，審視自己教學中所依據的觀念，并積極尋找新的教學策略解決所面臨的問題。因此，反思對于幼兒教師樹立正確的教育觀念，實施有效的教學行為，促進其專業發展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的　　蓮山課件 原文地址：

http://rj.5ykj.com/HTML/8200.htm