一、A課標(biāo)版和B課標(biāo)版區(qū)別？

A版是傳統(tǒng)的運(yùn)用公理定理做輔助線等幾何方式來(lái)解立體幾何題的。

B版屬于新設(shè)內(nèi)容，也就是沿襲高一下冊(cè)平面向量部分的知識(shí)，用空間向量的方法和概念來(lái)解立體幾何題，將幾何問(wèn)題代數(shù)化計(jì)算求解。

B版比A版更全面注重揭示概念的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以適合對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，而A版教材適用于自學(xué)者或者對(duì)高中數(shù)學(xué)要求沒(méi)有那么高的學(xué)生。比如同樣是立體幾何，A版注重空間想象思維考查，B版則著重考查概念的延伸。

二、初中課標(biāo)與教學(xué)管理的關(guān)系？

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入,初中課堂教學(xué)管理策略直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成效,加強(qiáng)對(duì)初中課堂教學(xué)管理成為目前教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容.雖然目前很多的教師逐漸明白了課堂教學(xué)管理的重要性,但是在具體的管理策略上面存在一定的缺失,...

三、五三新高考版與課標(biāo)版區(qū)別？

兩者區(qū)別是 :

53新高考版分為a版和B版（B版有當(dāng)年高考試題）、大綱版和課程標(biāo)準(zhǔn)版。

湖北、四川、重慶、貴州、河北、云南、內(nèi)蒙古的高中生和廣西、青海的所有學(xué)生使用教學(xué)大綱版本，其他地區(qū)使用課程標(biāo)準(zhǔn)版本。

針對(duì)性不同：河南專門針對(duì)河南學(xué)生，針對(duì)性更強(qiáng)，更有利于河南本地考生提高分?jǐn)?shù)；新課標(biāo)適用于新課標(biāo)的各個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)性較弱，難度和培養(yǎng)程度受歡迎。課程標(biāo)準(zhǔn)：是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是基礎(chǔ)教育課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求。

四、守株待兔課標(biāo)分析？

《守株待兔》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第?單元第五課的?篇寓?。《守株待兔》這?則寓?故事主要講述的?個(gè)種?的?在?次偶然得到了??撞死在樹樁上的野兔，從此，他就?認(rèn)為不?耕作，守在樹樁胖等著兔?的到來(lái)，最后結(jié)果是毫?收獲，還被?恥笑。這篇寓?蘊(yùn)含著哲理：要想有所收獲，必須要付出，不能?存僥幸，因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)?懂得寓?所蘊(yùn)含的道理，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、什么是“課標(biāo)”？

課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。 課程標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)通常用academic benchmark表示，還有用國(guó)內(nèi)學(xué)者如崔允漷先生用standards。 所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，就是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么（what students should know and be able to do）的界定和表述，實(shí)際上反映了國(guó)家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望。

課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)，主要有內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（劃定學(xué)習(xí)領(lǐng)域）和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)定學(xué)生在某領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的水平）。

六、社戲課標(biāo)要求？

1 《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文所表現(xiàn)的童趣，理解兒童之間的純真的情誼。

2、體會(huì)課文中各種描寫方法，理解這些描寫的作用。

3、讀寫結(jié)合，進(jìn)行描寫性作文訓(xùn)練，提高描寫能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)小說(shuō)三要素。理解人物和環(huán)境對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。

2.理清文章的思路，把握文章內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言

七、53課標(biāo)版與山東專版有啥區(qū)別？

53課標(biāo)版與山東專版的區(qū)別，主要在于適用地區(qū)不同，課標(biāo)版主要針對(duì)新課標(biāo)全國(guó)卷地區(qū)，山東專版特別針對(duì)山東省的新高考模式，尤其是副科六門

八、高中數(shù)學(xué)直線與方程課標(biāo)要求？

高中數(shù)學(xué)直線與方程，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有，直線的傾斜角，斜率，直線方程的五種形式，點(diǎn)到直線距離公式，兩直線平行，垂直及其與斜率的關(guān)系

九、課改版和課標(biāo)版哪個(gè)好？

課改版不比課標(biāo)版好，課標(biāo)版是標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家認(rèn)證的。

十、環(huán)境工程大四有啥課？

《工程測(cè)量學(xué)》、《環(huán)境毒理學(xué)》、《土壤污染修復(fù)技術(shù)》、《微生物學(xué)基礎(chǔ)》、《環(huán)境工程微生物》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《環(huán)保機(jī)械與設(shè)備》、《環(huán)境工程監(jiān)測(cè)》、《土壤環(huán)境學(xué)》、《環(huán)境分子生物學(xué)》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：海洋環(huán)境工程、海洋油氣資源、環(huán)境檢測(cè)與質(zhì)量評(píng)價(jià)。

環(huán)境工程主要研究自然資源的保護(hù)和合理利用、環(huán)境污染問(wèn)題的改善和防治、環(huán)境質(zhì)量的提高等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行環(huán)境工程建設(shè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、污染防治等。例如：飲用水的過(guò)濾和消毒等水處理工程的規(guī)劃，空氣、水資源污染物的監(jiān)測(cè)和分析，土壤污染、水污染問(wèn)題的改善和防治等。與環(huán)境科學(xué)相比，更側(cè)重于工程設(shè)計(jì)和污染防治等方面。