一、知到上的證書有用嗎？

沒什么用，考46計算機二級才是正統(tǒng)。

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二、誨女知之乎知的意思？

教誨的意思【原文】 2·17 子曰：“由(1),誨女(2),知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也.”

【注釋】 (1)由：姓仲名由,字子路.生于公元前542年,孔子的學(xué)生,長期追隨孔子.(2)女：同汝,你.【譯文】 孔子說：“由,我教給你怎樣做的話,你明白了嗎?知道的就是知道,不知道就是不知道,這就是智慧啊!” 【評析】 本章里孔子說出了一個深刻的道理：“知之為知之,不知為不知,是知也.”

對于文化知識和其他社會知識,人們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí),盡可能多地加以掌握.但人的知識再豐富,總有不懂的問題.那么,就應(yīng)當(dāng)有實事求是的態(tài)度.只有這樣,才能學(xué)到更多的知識.

三、誨女知之乎讀音？

誨女知之乎的讀音是:huì rǔ zhī zhī hū

“誨”，現(xiàn)代漢語規(guī)范一級字（常用字），普通話讀音為huì，最早見于商朝甲骨文時代，在六書中屬于形聲字。“誨”的基本含義為教導(dǎo)，如誨示、誨誘；引申含義為明示，誘使，如誨淫、誨盜。

在古文中，“誨”也常做名詞，表示教導(dǎo)的話，如朝夕納誨，以輔臺德。——《書·說命上》

四、其此之謂乎知的意思？

問題中的“其此之謂乎”一句的意思是：大概說的就是這個道理吧。

理解此句，需要注意以下幾個要點：

1、“其此之謂乎”一句話出自于西漢禮學(xué)家戴圣的《雖有嘉肴》一文。原句是：其此之謂乎？問者在引述這句話的時候，多輸了“知”字。

2、“其此之謂乎”一句里的“其”，是表示推測語氣的詞，意思是大概。

3、“其此之謂乎”一句里的“之”是一個復(fù)指代詞，復(fù)指前置的賓語“此”。

4、“其此之謂乎”是一個倒裝句，屬于其中的賓語前置類型。即“其謂此之乎”。

五、汝知之乎古文詳解？

子曰：‘由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

這句話翻譯為：孔子說：子路啊，告訴你對待學(xué)問的態(tài)度。知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。

這句是出自《論語·為政》篇，由是指孔子的學(xué)生仲由，字子路；汝即你的意思；知：通智，智慧的意思。后世用來提醒人們用老實的態(tài)度對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。

孔子這兩句話，有其特殊的前提條件，那就是指他所說的道理。因為孔子說道理的態(tài)度十分謹(jǐn)慎，所說的都是正確的道理，才能夠知之為知之，不知為不知。反過來說，對于道聽途說，未經(jīng)明確判斷的知識，不應(yīng)該知之為知之，不知為不知，以免害人害己。

六、知乎鹽值怎么提高？

1、基礎(chǔ)信用，包括綁定手機號，完善個人資料，完成個人認(rèn)證和成為優(yōu)秀回答者。一般前兩項比較容易達成。完成個人認(rèn)證需要提供個人在某領(lǐng)域的單位資質(zhì)或者個人技能證書方面的認(rèn)證。成為優(yōu)秀回答者，需要作者在日常的知乎中提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容回答，并在一個領(lǐng)域有一定的貢獻，也就是內(nèi)容產(chǎn)出。

2、內(nèi)容創(chuàng)作，包括提出問題，回答問題，撰寫文章，發(fā)布想法。一般需要作者長期堅持運營，持續(xù)提供這四方面的內(nèi)容，根據(jù)其他讀者“贊”“評論”“喜歡”和瀏覽量來決定問題和回答的優(yōu)質(zhì)程度。

3、友善互動，主要是在自己提出的問題和發(fā)布的想法、這些的文章和回答的問題方面要及時回復(fù)讀者的評論，同時也要主動評論其他作者的回答和文章，發(fā)表自己的觀點和思想，增加互動。另外也需要作者遵守平臺的規(guī)則，不發(fā)布不友善的內(nèi)容，不發(fā)布垃圾廣告等信息，不做無意義的評論。

4、遵守公約，一般近30天沒有違規(guī)行為，就能得到一個很好的分值。建議作者及時查看知乎平臺的規(guī)則說明，不發(fā)布違規(guī)違法的內(nèi)容，不發(fā)布個人隱私的內(nèi)容，不發(fā)布不友善的內(nèi)容，不發(fā)布垃圾廣告等信息。

5、社區(qū)建設(shè)，包括準(zhǔn)確舉報，公共編輯，加權(quán)反對等。及時舉報其他作者發(fā)布的違規(guī)違法的內(nèi)容，發(fā)布的個人隱私的內(nèi)容，發(fā)布的不友善內(nèi)容，發(fā)布的垃圾廣告等內(nèi)容。參與平臺的公共編輯，主要包括多提新的問題，多發(fā)布新的想法，及時參與提供新的具有深度思想的回答。加權(quán)反對既是一種特區(qū)，也是一種責(zé)任，針對不遵守公約的行為可以加倍反對意見。

七、知不可乎驟的意思？

本題回答：知道上面這些想法不能突然實現(xiàn)。

出自：宋·蘇軾《赤壁賦》

原文節(jié)選：

蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛。’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

八、子曰誨汝知之乎全文？

《論語》十則

先秦·孔子

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》）

曾子

曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)

子曰：“見賢思齊焉，見不賢26而內(nèi)自省也。”(《里仁》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?7。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”(《泰伯》)

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)

九、汝亦知射乎詞類活用？

汝亦知射乎？出自歐陽修的《賣油翁》，其中的“射”本來是動詞，在這句里作名詞用，是動詞活用作名詞，為“射箭的技術(shù)”的意思。古漢語中，有時兩個動詞連用，后一個動詞往往作前一個動詞的賓語，成為它支配的對象，這時后面的動詞就充當(dāng)名詞使用了。

又如“追亡逐北”中的“亡”，本來是動詞，放在動詞“追”的后面，作它的賓語，活用作名詞，意思是“逃亡者”。

十、卜知鬼乎之的意思？

卜之鬼乎:之:代詞,帶指起義這件事。“之”可譯為“這件事”。