一、環境調查的原則和方法是什么？

畜禽養殖活動是人文與自然環境相互作用、相互制約而又相互融合的動態過程，特別是大中型集約化畜禽養殖場，其規模大、影響面廣、綜合性與整體性強。

因此，在調查時要注意自然生態系統的完整性，要對畜禽養殖場（區）及周圍地區的社會經濟和環境各要素進行全面詳細地調查。由于畜禽養殖場（區）是一個半開放的系統。因此，應特別注意場（區）內及周圍具有代表性的自然生態系統、敏感性因素，重點調查畜禽養殖場（區）環境質量現狀、發展趨勢及區域污染控制措施，兼顧畜禽養殖區域自然環境、社會經濟及工農業生產對畜禽養殖環境質量的影響。由畜禽環境行政主管部門委托相關具有檢測資質的檢測單位對畜禽養殖場（區）的自然環境概況、社會經濟概況和環境質量狀況進行綜合現狀調查，并確定布點采樣方案。綜合現狀調查采取收集資料和現場調查兩種方法，首先通過收集資料法獲取有關資料，當這些資料不能滿足要求時，再進行現場調查。收集資料法。通過查閱相關的文獻資料，調查收集自然環境和社會環境等方面的信息。需要查閱的資料包括：當地社會經濟發展規劃（計劃），場（區）建設規劃，相關項目的立項報告、可行性論證報告、當地及場（區）社會、經濟和環境等方面的統計資料和環境管理、科研監測部門的環境調查、監測與評價資料等。收集資料法應用范圍廣，比較節省人力、物力和時間，但此方法一般只能獲得第二手資料，且往往不全面，需要別的方法和手段予以補充?，F場調查法。對收集到的信息經過整理、專業判斷和分析后再進行必要的現場勘察與監測，以取得所需的第一手資料，彌補收集資料法的不足。但此方法一般需要較多的人力、物力和時間，有時還受到季節、天氣變化等因素的影響和限制。

二、起名的原則和方法？

在給小寶寶取名或改名時，要盡量做到雅俗共賞，易于大眾接受，盡量不用生僻之字，不然容易在社交方面造成距離感，但又要有一定深度和含義在里面，雅而不俗。同時還要兼顧文史哲、音形義以及家風、事業、性情等。使小寶寶的名字做到文雅、悅耳、易記，優美、切身、不流于俗。

三、創意的原則和方法？

方法

1、聯系不相干的東西，有可能新的東西就出現了；

2、頭腦風暴；

3、細致、深入的觀察，尋找機會；

4、營造有利于創意的環境；

5、用限制條件來催生創意；

6、好的制度；

7、“6頂思考帽”；

8、大膽嘗試才會有創意產生；

9、相信創新可以學會，才能有創新。

原則

1、 簡單Simple：精煉核心信息；

2、 意外Unexpected：吸引維持注意；

3、 具體Concrete：幫人理解記憶；

4、 可信Credible：讓人愿意相信；

5、 情感Emotional：使人關心在乎；

6、 故事Stories：促人奮起而行動。

四、商標評估原則和方法是什么？

商標評估需遵循以下原則：

①一致性原則。即商標評估提供的信息與商標業務所需要的信息是一致；

②客觀性原則。指評估事實是有充分依據的，作出必不可少的假設是與事實相一致的，不得與事實有沖突并被征偽；

③合理性原則。商標評估中的主觀活動必須體現事物的內在聯系的邏輯，符合商標業務的客觀需要；

④重要性原則。要求商標評估對價格計量和評估精度均發生作用。

五、估算原則和方法？

估算的原則主要包括7個。

1、去尾法。即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。

2、進一法。即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。

3、四舍五入法。即尾數小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入進去，取整十或整百數進行計算。

4、湊十法。即把相關的數湊起來接近10的先相加。

5、部分求整體，幾把一個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數。

6、以某一標準進行實際估計，一是利用計數單位進行估計，二是利用計量單位進行估計，三是以某一物體為參照物進行估計。

7、湊整法，把數量看成整式，整百整千在計算，是最常用的估算方法。

六、調劑原則和方法？

一、調劑的原則和條件（一）調劑在公共科目考試內容相同的職位之間進行；

（二）已進入首批面試名單的報考人員不得參加調劑；

（三）參加調劑的報考人員只能申請一個調劑職位；

（四）申請調劑的報考人員應當符合調劑職位規定的資格條件和要求；

（五）申請調劑的報考人員公共科目筆試成績應當同時達到原報考職位的最低合格分數線和擬調劑職位的最低合格分數線；

（六）進入首批調劑名單人員不再參加遞補。

七、細節描寫的原則和方法？

1、選用典型細節

典型細節要具有代表性、概括性，能深刻反映主題。

2、細致觀察事物

細節描寫用于寫人時，要把握人物不同的性格特征，因為每個人的性格不盡相同，所以說話、做事都會有不同的方式。我們要做的，就是認真地去觀察，積累。細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。

3、服從中心需要

細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節的時候要從細微處著手、小中見大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會風貌。

4、要體現真實

所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人事的特征。通過個別反映一般與全貌，由現象揭示本質。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子所進行的動作描寫，攀、縮、傾等動詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業的雙重心理負擔，但還是給予我了無私的愛，這種愛入微深沉，讀來讓每個讀者感動不已。

八、貨物編碼的原則和方法？

原則：

(1)簡單性，應將貨物化繁為簡，便于貨物活動的處理；

(2)完整性，使每一種貨物的編號能清楚完整地代表貨物內容；

(3)單一性，使每一個編號代表一種貨物；

(4)一貫性，號碼位數要統一且有一貫性；

(5)伸縮性，為未來貨物的擴展及產品規格的增加預留號碼編列；

(6)組織性，應有組織，以便存檔或使用賬上資料；

(7)充足性，其所采用的文字、記號或數字，必須有足夠的數量及欄位；

(8)易記性，應選擇易于記憶的文字、符號或數字，或富于暗示及聯想性；

(9)分類展開性，貨物復雜，其物類編號大，分類后還要再加以細分；

(10)適應機械性，能適應事務性機器或計算機處理。

方法：

1)按數字順序編號法

這個方法從1開始一直往下編，常用于賬號或發票編號，屬于延展式的方法。須有編號索引，否則無法直接了解編號意義。

2)數字分段法

數字分段法是前一方法的小小改變，即把數字分段，每一段代表一類貨物的共同特性。此方法要編交叉索引，但比前一方法易查詢。

3)按實際意義的編號法

在編號時，用部分或全部編號代表貨物的重量、尺寸、距離、產能或其他特性。該方法根據編號就能了解貨物的內容，比較好用。

4)暗示編號法

用數字與文字的組合來編號，編號本身暗示貨物的內容，這種方法的優點是容易記憶。

5)分組編號法

這種編號法即把貨物的特性分成四個數字組.

6)后位數編號法

用編號最后的數字，對同類貨物作進一步的細分。且可采用杜威式十進位編號法。

7)混合編號法

此方法是聯合使用英文字母與阿拉伯數字來做貨物編號，多以英文字母代表貨物的類別和名稱，其后再用十進位或其他方式編寫阿拉伯數字號碼。

九、古人起名的原則和方法？

古人的起名方法盡管很多，但在漫長的歷史長河中，還是形成了一些流傳較久的命名習俗，這些命名習俗，有的隨著歷史境遇的變遷已經消失了，有的一直延續到今天。我們了解一些古人的命名的方法，不僅可以感受到中華民族的傳統美德，而其對我們今天取字命名也可有所借鑒。

以下我們將中國歷史上流行時間較長的部分起名習俗、方法及規則，介紹如下：

一、 五音起名法

古代的五音，配合五行分為宮、商、角、徵、羽。長久以來，跟命理有關的音韻之說都離不開這五音，在中醫的理論中，跟人體健康關系米丘的音波理論，也跟這五音有關。不過姓名學的五音跟傳統的命理五音不盡相同，姓名學的五音比較注重口腔的發音，在五行的分類上跟傳統的不一樣。

土音：a o e f ai ei ao ouan en ang

木音：g k h zh ch shr

金音：i q x z cs

水音：b p m f uv

火音：d t n leng

姓名的五音，在健康的判定上較為準確，主要長期的音波影響我們的腦波，多少對我們的神經系統和內分泌有些干擾，這是醫學界不否認的事實。五音五行的分類如下：

木音——肝、血液、筋骨、神經系統

火音——心臟、舌頭、眼睛、小腦

土音——消化系統、四肢、皮膚

金音——呼吸系統、大腸、鼻子

水音——生殖系統、內分泌、泌尿系統、骨頭

十、教育機制的原則和方法？

教育機智應該把握兩個基本原則：

第一，教師應遵循因勢利導，發揚優點，克服缺點為達到正確教育效果的指導原則.

第二，教師要認識到每個學生都有有這樣或那樣的優點和長處，蘊藏著等待誘發的積極因素.

教育學相關原則大整理

1、贊科夫的五性教學原則

即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

2、終身教育的基本原則

(1)終生的原則又叫個性化原則

(2)普通教育原則與職業教育相結合的原則

(3)正規教育與非正規教育相結合的原則

(4)人人受教育與人人辦教育相結合的原則

(5)個性化與社會化相結合的原則

3、兒童權利公約的基本原則

無歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則。認為兒童具有的四大權利是：生存權利、發展權利、保護權利、參與權利。

4、課程計劃編制的原則

(1)保證實現教育目的與任務，體現課程結構的完整性。

(2)依據科學的課程理論，處理好課程系統內部范疇的幾個基本關系，體現基礎性和多樣性。

(3)以教學為主，安排;精簡課程，加強基礎和有利于發展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關系;統一性與靈活性、穩定與變革相結合。

5、教科書的編寫原則

(1)按照不同學科的特點，體現科學性與思想性。

(2)強調內容的基礎性。在加強基礎知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學思想，為學生今后學習新知識奠定基礎。

(3)在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。

(4)合理體現各科知識的邏輯順序和受教育者學習的心理順序。

(5)兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。

6、課程表的安排原則

(1)整體性原則。在安排課程表的過程中，學校要從全局著眼，統籌安排好課程計劃所規定的每一門課程，使每一門課程都處在能發揮最佳效果的恰當位置，從而實現各門課程功能的協調化、整體化，產生最好的教育效果。

(2)遷移性原則。在安排課程表時要充分考慮到各門學科之間相互影響的性質和特點，利用心理學上的遷移規律，促使課程之間產生正遷移，防止負遷移現象的發生。

(3)生理適宜原則。課程表的安排，還要考慮到學生的生理特點，使學生的大腦功能和體能處于高度優化狀態。

7、教學原則(馮鞏找陰涼，尋思理直發)

啟發性、鞏固性、因材施教、量力性(可接受性)、循序漸進(系統性)、理論聯系實際、直觀性、科學性與教育性

8、程序教學法的基本原則

(1)積極反應原則

(2)小步子原則

(3)及時反饋原則

(4)自定步調原則

(5)低錯誤率原則

9、暗示教學法的基本原則

(1)愉快而不緊張的原則。

(2)有意識與無意識統一的原則。

(3)暗示相互作用的原則。

10、教學評價的原則

(1)客觀性原則;

(2)發展性原則;

(3)整體性原則;

(4)指導性原則。

11、德育原則(向導至尊，正因機智平)

導向性原則、疏導原則、尊重與嚴格要求相結合原則(嚴慈相濟原則)、知行統一原則、正面教育與紀律約束相結合原則、依靠積極因素克服消極因素原則、因材施教原則、教育一致性與連貫性相結合原則、平行教育原則

12、班級組織構建的原則

(1)首要原則——有利于教育

(2)目標一致

(3)有利于身心發展原則

13、班級管理的原則

首要原則——有利于教育

科學性、自覺性、民主性、整體性

14、班主任工作的原則

(1)學生主體原則;

(2)因材施教原則;

(3)集體教育原則;

(4)民主公正原則;

(5)嚴慈相濟原則;

(6)以身作則的原則

15、班級突發事件處理的原則(有客官叫李可)

(1)教育性原則;

(2)客觀性原則;

(3)有效性原則;

(4)可接受原則;

(5)冷處理原則。

16、操行評定原則

(1)體現素質教育思想;(2)公平客觀;(3)促進學生發展

17、教育研究的原則

(1)客觀性原則。是指研究者在研究過程中必須尊重事實，以客觀事物的本來面目為依據，根據受教育者的社會生活條件和身心發展研究教育現象與規律，反對主觀臆測，妄自論斷。它是研究者必須遵循的基本原則。

(2)創新性原則。是指在教育研究中，研究者應該在繼承前人研究成果基礎上，發現新問題、提出新觀點、得出新結論、產生新認識。

(3)理論聯系實際原則。是指從教育的實踐需要和實際情況出發，形成和發展教育理論，并努力運用教育理論來指導教育實踐，以推動教育理論和實踐向前發展。

(4)倫理原則(最重要)。要求教育研究應遵循基本的社會道德準則，不侵犯研究對象或研究參與者的權益，避免對其造成身心傷害。