一、實驗室冰箱溫度記錄標準？

1、冰箱溫度需每天檢查兩次（上午、下午各一次）并記錄。

? ? ? 2、冰箱冷藏室溫度需保持在2℃~8℃，超出需調整，一小時后重新檢測溫度，將調整后溫度用紅筆標注。

? ? ? 3、每周對冰箱進行一次維護（包含清潔、整理、除霜，并用含氯消毒液擦拭消毒），整理項為對冰箱試劑效期進行檢查。

? ? ? 4、及時記錄冰箱故障和處理情況

二、產科交班記錄范文？

具體如下 1.新入院及轉入患者，應寫明入院（轉人）原因，既往重要病史，尤其過敏 史，主要癥狀、處理、治療護理及可能發生病情突變等。

2.對危重患者和有異常情況、特殊檢查治療的患者應寫明患者主訴、生命體 征、病情動態、特殊搶救及治療護理，下一班要重點觀察和注意。 3.當天手術患者，需報告用何種麻醉，手術名稱及經過，麻醉清醒時間，回 病房后血壓、傷口、引流、排尿及鎮痛藥使用情況。

對準備手術者應交待 術前準備和術前用藥情況。 4.產婦應報告胎次、產程、分娩時間、會陰切口及惡露情況

.當日病區內發生的重大事件等

三、小學英語聽課筆記范文聽課記錄范文聽課記錄怎么寫？

教學目標：

1．經歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點：體會統一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學難點：讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。

教學過程：

一、創設情景

師：同學們我們每個人都有一個自己的小課桌，來，我們一起摸一摸它，咦？它是什么形狀的？那它有多長呢？用手比劃比劃。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什么方法測量它嗎？上節課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！

匯報：鉛筆、文具盒、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結果一樣呢？

師：你們真了不起，看來呀，用不同的東西量，不好交流，因此呢統一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結果才會一樣，所以統一測量工具非常重要。看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

二、互動新授、探索交流

1、活動一：認識刻度尺

師：同學們尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出來看一看，知道了什么？還有什么不知道的，小組內相互說一說。（師巡視）

師：同學們瞧，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么發現？（停留1分鐘學生進行觀察）——課件出示直尺。

師：誰來說一說，在尺上你們發現什么了?

生：看到尺子上有數字。

師：有哪些數字呢？我們看一下。

誰和他的發現不同？

生：我看到尺子上有cm。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子，cm是表示厘米的意思，是國際上統一的長度單位，當我們在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0，

師：嗯，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起點。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢？

生：尺子上還有許多長短不一的直線。

師：你的眼睛真厲害，他發現了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看，這長短不一的線叫刻度線。

師總結：同學們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密。

2.活動二：介紹1厘米。

（1）師：同學們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找。并和同桌說一說。

師：同學們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？

指名學生上臺自由說一說。

師：同學們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學們1厘米到底有多長呢？請同學們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？

b.師：剛才老師看到同學們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人準備了1段1厘米長的小棒，請同學們用拇指和食指夾住老師發的小棒，再把小棒輕輕的抽出來，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。

師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎？好，別動。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數學書的厚度夠一厘米嗎？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米?？凑l的1厘米長個了。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米？

師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。

生可能回答：學生的手指一節大約是1厘米，電燈的開關按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米？

師：同學們除了能在尺子上找到1厘米之外，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢？趕快找一找，（課件出示尺子）

生上臺發言。

師：同學們通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發現嗎？

生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米。

師：同學們說的真好，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米。（課件演示）

4.活動四：學生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎？

生回答（多位同學回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量。

b.教師示范，學生動手量一量。同桌交換測量。

c.說一說它們這樣量對嗎？

師：聽說呀動物學校的小熊，也在學著用尺子量物體的長度呢？你們想不想看？（出示課件）

師：同學們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的，為什么？

5．活動五：量一量，畫一畫

（1）師：老師給大家發了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜，再測一測有多長?

（2）匯報展示。（展示小組拿實物，其他學生估計后，再說測量結果）

（3）測量桌子的長度。

師總結：誰能說一說在測量長度時，應該提醒大家注意些什么呢？

我們在量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。（板書）

(三）小結知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數學朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學會測量長度了，需要大家幫老師一個忙，請大家幫老師測一測操場的長，好嗎？

四、低血糖搶救記錄范文？

1) 要求：保持嚴肅、認真、積極而有序的工作態度，分秒必爭，搶救病人。做到思想、組織、藥品、器械、技術五落實。

2) 病情危重須搶救者，方可進入監護室或搶救室。

3) 一切搶救物品、器材及藥品必須完備，定人保管，定位放置，定量儲存，所有搶救設施處于應急狀態，并有明顯標記，不準任意挪動或外借。護士須每日核對一次物品，班班交接，做到賬物相符。

4) 工作人員必須熟練掌握各種器械、儀器的性能及使用方法和各種搶救操作技術，嚴密觀察病情，準確及時記錄用藥劑量、方法及病人狀況。

5) 當病人出現生命危險時，醫生未到前，護士應根據病情給予力所能及的搶救措施，如及時給氧、吸痰、測量血壓、建立靜脈通道、行人工呼吸和心臟按壓。

6) 參加搶救人員必須分工明確，緊密配合，聽從指揮，堅守崗位，嚴格執行各項規章制度和各種疾病的搶救規程。

7) 搶救過程中嚴密觀察病情變化，對危重的病人應就地搶救，待病情穩定后方可搬動。

8) 及時、正確執行醫囑。醫生下達口頭醫囑時，護士應當復誦一遍，搶救結束后，所用藥品的安瓿必須暫時保留，經兩人核對記錄后方棄去，并提醒醫生立即據實補記醫囑。

9) 對病情變化、搶救經過、各種用藥等，應詳細、及時、正確記錄，因搶救病人未能及時書寫病歷的，有關人員應當在搶救結束后6h內補記，并加以注明。

10) 及時與病人家屬或單位聯系。

11) 搶救結束后，做好搶救記錄小結和藥品、器械清理消毒工作，及時補充搶救車藥品、物品，并使搶救儀器處于備用狀態。

五、隨訪記錄怎么寫范文？

寫隨訪記錄內容：第一隨訪人、被隨訪人、隨訪目的、時間地點等；第二隨訪內容，真實記錄所見所聞，可以是對話形式，也可以是條目形式；第三作出隨訪結論，透過現象看本質，達到隨訪目的。

六、監理旁站記錄范文？

旁 站 監 理 記 錄 編號

工程名稱 日 期

及 氣 候 2011年 月 日

陰天轉雨夾雪 -3°C--4°C

旁站監理的部位或工序： 交 地下室頂板砼澆搗和部分柱

旁站監理開始時間：2011年 月 日

21：00時 旁站監理結束時間：2011年 月 日

11:00時

施工情況：

① 施工人員、施工管理人員均到崗

② 施工機械和工具為：50插入式振動器，旋轉式抹平機，鐵鍬良好，

③ 砼為商品混凝土，所用水泥為“ ”牌普通硅酸鹽水泥，強度等級為P.O42.5，地泵輸送

④ 澆搗順序和方法：先澆C40混凝土柱，振搗密實后，再澆搗C30P6頂板混凝土，振搗密實后，旋轉式抹平機抹平收漿，

⑤ 設計坍落度：140±30

監理情況：

① 檢查施工人員、施工管理人員均到崗情況

② 砼質量保證書、砼開盤鑒定、配合比設計單、水泥、石子、砂子檢驗報告齊全。

③ 檢查坍落度

④ 砼試塊留置符合要求

⑤ 模板支撐牢固，未發現脹模，跑模現象。

⑥ 砼澆搗過程中全過程旁站監理。

發現問題：

處理意見：

備注：砼總方量預計為：500立方。

承包單位項目經理 （簽字）

質 檢 員 （簽字）

年 月 日

旁站監理人員 （ 簽字）

總 監 （簽字）

年 月 日

七、孝親記錄表范文？

很高興告訴你！

感恩孝親：（要懂得）感恩、孝敬親人為你解除疑惑是我的快樂！

八、櫻花記錄卡范文？

記錄下櫻花的名稱(可能的話包括拉丁名)、生長環境(水生/陸生),還可以寫一些有關形態的描繪(草本/木本;葉對生/互生;X狀花序等等).

要特別注意對花的各部分特征要描寫清楚

舉例

樣子：成傘狀花序，花瓣先端缺刻，可分單瓣和復瓣兩類，單瓣類能開花結果，復瓣類多半不結果

顏色：花色多為白色、粉紅色。

香氣：很清淡，帶著香甜，

其他：櫻花為溫帶、亞熱帶樹種，性喜陽光和溫暖濕潤的氣候條件，有一定抗寒能力。對土壤的要求不嚴，宜在疏松肥沃、排水良好的砂質壤土生長，但不耐鹽堿土

九、成長記錄手冊填寫范文？

這個成長記錄手冊是小學一年新生必辦的手冊。那上面每學期一頁，包括學生基本信息和每學期在校檢測的分數記載。還有學生在?；驹u價以綜合評價，另外就是班主任老師對孩子的簡評等。根本就不要什么范文，是老師就會填寫，如果一個老師連這都要范文那這個老師就該退休了！

十、初中家訪記錄的范文？

家訪手記一 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 名 劉一 形 式 走 訪 該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但 家訪學生 是效果仍不明顯。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評 概 況 她，就會掉眼淚。

家訪目的 為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣 到學生家中，家里母親在家，家長知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就 是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后， 家長終于放下思想包袱于我進行了交談。

從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內 家訪過程 向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中， 對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之 簡要記錄 一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。

學習起來較為吃力，他可能產生 了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良 好的學習習慣。 家訪效果 最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流， 使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可 回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題 一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡 而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問 家訪心得 題，盡量幫助其解決問題。

我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體 會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正 常孩子的陽光燦爛。 家訪手記二 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 名 劉泓杰 形 式 走訪 家訪學生 概 況 1、學習大幅度下降。

2、學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。 家訪目的 建立孩子的信心，建議父母多多關心劉泓杰的健康成長。 我只好和孩子的母親交流，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很 忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

母親在家里地位相對較低，劉泓杰的生 活與教育全是母親一人操持。但是劉泓杰是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對 父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。劉泓杰的母親對孩子百依百順。 家訪過程 劉泓杰在家任性，懶散，不愛學習，衣來伸手，飯來張口。

母親幾乎拿他沒辦法，而父親 工作很忙，不介入孩子的成長，一旦劉泓杰的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就 簡要記錄 會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對 孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與劉泓杰父親的電話長談非常融洽，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作 息時間表，監督孩子的學習。 作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩 家訪心得 子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

家訪手記三 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 21 日 姓 家訪學生 概 況 名 周嘉怡 形 式 電訪 孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方 法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。 結成一個家庭學校的教育同盟 家訪目的 孩子能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自 家訪過程 理能力較強。

整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們 真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業 簡要記錄 有點被動，需要家長監督提醒。 家訪效果 家長希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完 成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同 商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深 家訪心得 刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習， 相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。

那么我們的教育會獲得更大的 成功。 家訪手記四 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 22 日 姓 名 程薇 形 式 走訪 這個孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學?？偸遣惶矚g說話，性格內 家訪學生 概 況 向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言，即 使有簡單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。

兩個學期了一直是這個樣 子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。 教育好一個學生不光是學校單方面的責任， 而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變 家訪目的 王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變學習狀況，避免她惡性循環，更加封閉自我 不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。

從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應能力、接受能力都較低，老師 上課講解的知識需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就 落下了。尤其是數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環；第二，孩子有點 家訪過程 內向，尤其是在學校的時候；第三，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾 遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。

整學期下來，學習起來很吃力，對學習產 簡要記錄 生了畏難情緒。這幾點是導致學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找 出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，孩子的父母也表示出了積極認同，并 且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡 快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪效果 孩子的父母也表示出了積極認同，并且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行 心理疏導，主動和孩子多交流，使程薇盡快融入到正常的學習生活環境中去。 我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管， 不是一個好老師該有的 做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。

簡而言之，就是要以愛 心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其 家訪心得 解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸 的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。

家訪手記五 被訪學生 時 間 2013 年 8 月 22 日 姓 名 溫宸玉 形 式 走訪 該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同 時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，老師的話聽不 家訪學生 概 況 進去，和同學的關系不是很融洽。

老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多 和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。 家訪目的 向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。 時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，在思考，為什么他會這樣。我覺得 主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，當這些得不到時， 對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出 來，以此來引起別人的關注。

表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人 家訪過程 的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個 令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單 簡要記錄 的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不 是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動，或做 手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家 長的注意。

家訪效果 子。 家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩 家訪心得 教育一個孩子要從陽光的一面著手，找閃光點 。