一、幼兒園環境創設的重要性？

重要性有以下幾點：

1、環境創設可開發幼兒智力：

馬克思說：“人創造了環境，同樣環境也創造了人?！眽γ妗⒒顒訁^等是都是幼兒園具體教學環境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經和正在實施的課程，同時也是課程內容的不斷延伸。讓孩子們在活動中不斷發現問題，進而解決問題，使舊問題的解決產生出新問題，因此不斷的創設和完善環境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程。

2、環境創設可激發幼兒探索興趣：

　　提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，可以激發幼兒學習的愿望和動手的欲望。教師在科學探索區配置多種多樣的、適合幼兒發展的材料和工具，能激起幼兒的好奇心，使他們輕松、愉快地主動參與到有趣的科學探索活動中去。 總之，在環境創設時要讓孩子們感受到創造的意義和價值，從而樂于創造，樂于探索。增強了孩子的探索欲。

3、環境創設可培養幼兒小主人的精神：

　　以往幼兒園的環境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環境布置中去，結果影響了幼兒的思維和創造的發揮。所以，現今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，讓幼兒自己參與到環境創設中來，既可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感，同時讓幼兒更加愛護珍惜環境，起到了一箭雙雕的作用。

4、提高幼兒對美的感受：

　　遵循幼兒園環境創設原則，活動的部分可由幼兒參與布置，引導幼兒根據教育和自己的意愿創造出不同的形象。這些設計和創造不僅有美感，還蘊藏著美學知識，引導幼兒從色彩、形態美進行欣賞，也讓家長能夠更直接的了解到孩子的學習生活情況。

5、讓幼兒感受到快樂：

　　孩子們在自己動手創造優美環境的過程中，體驗了成功的快樂。這種快樂使他更自覺地關心周圍事物，產生新的期待。這些圍繞教育目標創設的環境，不僅使孩子獲得了有關知識，培養幼兒熱愛大自然、愛護環境的良好習慣，而且還增強了幼兒間的交往，增進了情感的交流。

二、創設環境對幼兒發展重要性的語句？

幼兒園對于幼兒成長具有非常重要的作用。

而環境也是非常重要的教育資源，其對于幼兒的心智成長以及個性教育有著不可替代的影響。

在教育事業不斷受到重視的今天，人們越來越關注到幼兒的健康成長問題，班級環境創設對于幼兒教育具有非常重要的作用，不僅關系到幼兒的健康成長問題，還能利用良好的環境創設，加強幼兒間的互動效應，達到良好的教育目的。

良好的環境創設不僅能體現出幼兒培養的教育性、全方位性，還能積極構建幼兒良好的教育環境。

三、環境創設的作用？

在準備環境創設過程中，教師要有明確的目標，精心組織并安排周邊的物質條件以及人為因素讓學生真正了解到底該怎么做。

通過環境創設，讓學生對日常教學感興趣。

通過環境讓學生擁有活動積極性，更好的通過環境發展自己，在具體運作過程中可以使用間接或者直接的教育模式，及時轉變角色。

環境并非固定不變，要結合學生個人興趣與能力隨時發生變化，結合教育目標以及客觀條件作出調整。

四、什么環境創設？

1、環境創設主要是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發展規律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環境中的教育因素，并創設幼兒與環境積極作用的活動場景，把環境因素轉化為教育因素，促進幼兒身心主動發展的過程。

2、環境創設包括大環境（園區）和小環境（班級）。

大環境又分各種游戲區，如：干土區、玩水區、沙池、大型玩具、種植區、等等。

小環境包含：各個區角、墻面、主題墻、家園聯系欄、走廊等各個區域的布置。?

五、環境創設步驟？

環境創設方案設計，環創材料的購買，環創制作過程

六、班級環境創設的意義？

讓學生切身感受環境，融入環境。

七、早期環境創設的原則？

幼兒園早期環境的創設應該遵循以下原則：

與教育目的相一致的原則。幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀、高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。

適宜性原則。不同年齡階段的幼兒身心發展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點。如小中大班幼兒的環境創設應有所差異。此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發展水平不同。為了滿足幼兒的發展需要，我們不僅要提供圖書、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。

幼兒參與的原則。在環境創設過程中，我們需要發揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。經驗豐富的幼兒老師可能會在創設環境時，專門留一面主題墻，讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題墻上，從而讓幼兒參與到環境創設的過程中。

開放性原則。這里的開放性原則是指我們在進行環境創設的時候既要對園內的環境進行創設，還要重視園外環境的創設。這個小知識點也很容易在單項選擇題中出現，給我們一個例子讓我們反選這是屬于什么原則。

經濟性原則。經濟性原則是指環境創設應該根據本園的實際經濟條件和情況，因地制宜地來創設環境，避免出現盲目地進行環境創設，給園所的其他經濟支出造成負擔。

安全性原則。幼兒園是保教結合的教育機構，并且保育是教育的前提，這就要求在創設環境時充分考慮幼兒園的身心安全。如剪刀等鋒利的用品不能夠亂放，桌椅的棱角應用海綿做處理以免幼兒被撞傷，除此之外還應該為幼兒創設一個安全的心理環境，營造一個良好和諧的人際關系，充分保護幼兒的心理安全。

八、游戲環境創設的原則？

一是開放性的物理環境，即游戲空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的。二是開放的心理環境，既游戲中的同伴關系、師生關系是平等的、互動的、和諧的，人際關系是開放的。

玩具，材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具、材料在游戲中學習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點，但都要以幼兒的操作為基礎，具有可操作性。不要有過多的限制，放手讓孩子自己去玩，給他一個動手操作探究的機會，我們會發現,孩子是多么賦予想象力和創造力。

其次提供的游戲材料要不斷變化,以便構建的游戲環境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。

九、環境創設的優缺點？

一、學習環境：積極向上，互幫互學，共同進步

二、衛生環境：整潔、明亮、有創意的布置墻報，人人都有衛生意識，從我做起。做到桌面書本擺放整齊，地下無果皮、幼兒想像是最豐富的，幼兒參與設計的環境才是最有意義的

3、教師不應過多的擔心幼兒參與的效果不好，停留在形式上面，要改變教師的觀念，善于靈活應變。

十、環境創設的教育價值？

環境創設可激發幼兒探索興趣 。我們可為幼兒提供大量的廢舊物品，供幼兒操作，激發了幼兒學習的愿望和動手的欲望。

我們為幼兒提供豐富的廢舊物品，如飲料瓶、碎布條、毛線、各種盒子、塑料袋等等，在為幼兒設置活動主題，如“可愛的動物”，幼兒便可自行選擇喜歡的物品進行創作。

幼兒在創作過程中體驗了創造的寬了、探索的快樂、合作的快樂，也增強了孩子的探索欲，提高了幼兒的表達能力。