一、早期環境創設的原則？

幼兒園早期環境的創設應該遵循以下原則：

與教育目的相一致的原則。幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀、高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。

適宜性原則。不同年齡階段的幼兒身心發展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點。如小中大班幼兒的環境創設應有所差異。此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發展水平不同。為了滿足幼兒的發展需要，我們不僅要提供圖書、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。

幼兒參與的原則。在環境創設過程中，我們需要發揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。經驗豐富的幼兒老師可能會在創設環境時，專門留一面主題墻，讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題墻上，從而讓幼兒參與到環境創設的過程中。

開放性原則。這里的開放性原則是指我們在進行環境創設的時候既要對園內的環境進行創設，還要重視園外環境的創設。這個小知識點也很容易在單項選擇題中出現，給我們一個例子讓我們反選這是屬于什么原則。

經濟性原則。經濟性原則是指環境創設應該根據本園的實際經濟條件和情況，因地制宜地來創設環境，避免出現盲目地進行環境創設，給園所的其他經濟支出造成負擔。

安全性原則。幼兒園是保教結合的教育機構，并且保育是教育的前提，這就要求在創設環境時充分考慮幼兒園的身心安全。如剪刀等鋒利的用品不能夠亂放，桌椅的棱角應用海綿做處理以免幼兒被撞傷，除此之外還應該為幼兒創設一個安全的心理環境，營造一個良好和諧的人際關系，充分保護幼兒的心理安全。

二、游戲環境創設的原則？

一是開放性的物理環境，即游戲空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的。二是開放的心理環境，既游戲中的同伴關系、師生關系是平等的、互動的、和諧的，人際關系是開放的。

玩具，材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具、材料在游戲中學習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點，但都要以幼兒的操作為基礎，具有可操作性。不要有過多的限制，放手讓孩子自己去玩，給他一個動手操作探究的機會，我們會發現,孩子是多么賦予想象力和創造力。

其次提供的游戲材料要不斷變化,以便構建的游戲環境具有可變性、新穎性，不斷的吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。

三、體現幼兒物質環境創設的原則的例子？

幼兒物質環境創設是指為幼兒提供有助于他們成長和發展的適當、豐富的物質環境。以下是幾個體現幼兒物質環境創設原則的例子：

1. 安全性原則：確保幼兒所使用的物品和環境都符合安全標準，例如使用無毒、無尖銳邊角的玩具，避免潛在的危險因素。

2. 適應性原則：根據幼兒的年齡、發展階段和興趣特點，提供適合的玩具、材料和裝飾，能夠滿足幼兒的學習需求和好奇心。

3. 多樣性原則：提供多樣化的物品和材料，以促進幼兒的探索、創造力和想象力，例如不同種類的玩具、繪畫材料、圖書和自然物品等。

4. 可操作性原則：提供易于操作和操縱的物品，以便幼兒能夠獨立地與它們互動，例如易于抓握的玩具、簡單的拼圖和建構玩具等。

5. 美學原則：注重環境的美感和布置，使用明亮、溫馨的色彩，并搭配整潔、有序的陳設方式，營造舒適、愉悅的學習環境。

6. 自主性原則：為幼兒提供能夠自主選擇和決策的機會，例如提供不同的游戲區域、角色扮演區域和材料供幼兒自由選擇。

7. 環境性原則：關注物質環境與自然環境的聯系，引入自然元素，例如室內擺放植物、提供觀察昆蟲和動植物的機會等。

這些原則能夠幫助教育者創設一個豐富、安全、啟發性強的物質環境，有利于幼兒的發展和學習。具體的實施需要根據幼兒的年齡、興趣和需求進行靈活調整。

四、如何理解并踐行幼兒園物質環境創設的原則？

主要：

（一）環境與教育目標一致的原則

幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。過去有的幼兒班級，雖然也重視環境創設，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環境，或者只是盲目地提供材料，對環境的教育性考慮很少。（二）適宜性原則

幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。

（三）幼兒參與的原則

環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。

（四）開放性原則

開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。

（五）經濟性原則

經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

我國近幾年來經濟發展速度較快，但由于人口多，底子薄，經濟水平仍相對較落后，所有的幼兒園都應當發揚艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，給幼兒提供物質條件時，應以物質條件對幼兒發展的功能大小和經濟實用性為依據。

五、簡述幼兒園環境創設的原則以及創設良好精神環境的意義？

幼兒園環境創傷設的原則:目標導向性原則，發展適宜性原則，幼兒參與性原則，經濟性原則，開放性原則。

意義: 1、有利于促進幼兒身體健康發展。

2、有利于提高幼兒的觀察力、理解力、想象力和創造力。

3、有利于幼兒良好品德和行為習慣的培養。

4、有利于對幼兒進行美育。

5、有利于幼兒社會性的發展。

六、兩人三足幼兒園的環境創設的原則是什么？

其原則是要求兩名幼兒動作協調。兩名幼兒并排站好，用帶子把兩名幼兒中間的一只腿綁在一起呈一條腿，聽口令一起把好肩向前走，不摔倒先走到終點的一組為勝。

七、環境創設的九條原則？

環境與教育目標一致的原則

適宜性原則

參與的原則

開放性原則

經濟性原則

審美性原則

因地制宜原則

發展適宜性原則

兒童性原則

八、班級環境創設的基本原則？

利于學習，氛圍感好，美麗，活潑。

九、幼兒園環境創設原則，口訣？

一、幼兒園環境創設的原則

　　1.目標性原則;

　　2.發展適宜性原則;

　　3.幼兒參與性原則;

　　4.經濟性原則;

　　5.開放性原則;

　　6.安全性原則。

　　記憶口訣：安目參與開發經濟。

　　二、幼兒園與家庭合作的形式

　　(一)集體方式

　　1.家長會;

　　2.家長學校;

　　3.家長開放日;

　　4.家長接待日和專家咨詢日;

　　5.家園聯系欄;

　　6.小報小刊和學習材料提供;

　　7.家長委員會;

　　8.家長參與。

　　(二)個別方式

　　1.家庭訪問;

　　2.個別談話;

　　3.家園聯系手冊或聯系卡;

　　4.書信，便簽;

　　5.電話，網絡聯系;

　　6.接送幼兒時的隨機交流。

　　記憶口訣:家會合作開放日，接待聯系小報刊，家長委員都參與，個別訪問來談話，手冊書信電話機

十、區域環境創設原則和方法？

(一) 兒童性原則:幼兒園的環境創設不僅要富有童趣吸引孩子，還要讓孩子參與到創設的過程中，孩子才是環境創設的主體。(二)適宜性原則:幼兒園的環境創設應該是和孩子的身心發展相適宜的，材料的多少和層次要符合孩子的發展需要。

(三)發展性原則:幼兒園的環境創設不是隨意也不是一成不變的，它要根據教育目標和幼兒的現有水平作考慮，分期變換創設。

(四)藝術性原則:幼兒園的環境創設還要考慮到美感，給幼兒一個美的審美享受，需要教師利用智慧將教育目標融入到美的環境中。

(五)開放性原則:創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。

(五)安全性原則:孩子年齡小，自我保護的意識和能力差。且好奇、好動、好問是他們的年齡特征，所以活動室環境的創設首先要突出安全性。當然，除了使用過程的安全還要注意精神環境的安全。