一、什么是思考題？

思考題就是要你動(dòng)腦，好好想想的。一般課本上的思考題是比你們課后習(xí)題要深一步的問(wèn)題。

司考題一般是綜合題，延伸題，拔高題，需要綜合思考，多動(dòng)腦筋才能做好，做出來(lái)的。

課后思考題是在課堂之后讓人拓展思維容易就是陷入深思的一種題目。

二、克爾效應(yīng)思考題？

指與電場(chǎng)二次方成正比的電感應(yīng)雙折射現(xiàn)象。放在電場(chǎng)中的物質(zhì)，由于其分子受到電力的作用而發(fā)生取向（偏轉(zhuǎn)），呈現(xiàn)各向異性，結(jié)果產(chǎn)生雙折射，即沿兩個(gè)不同方向物質(zhì)對(duì)光的折射能力有所不同。

這一現(xiàn)象是1875年J.克爾發(fā)現(xiàn)的。后人稱它為克爾電光效應(yīng)，簡(jiǎn)稱克爾效應(yīng)。

在外電場(chǎng)作用下，液體就成為光學(xué)上的單軸晶體，其光軸同電場(chǎng)方向平行。

通常的作法是：把液體裝在玻璃容器中，外加電場(chǎng)通過(guò)平行板電極作用在液體上，光垂直于電場(chǎng)方向通過(guò)玻璃容器，以觀察克爾電光效應(yīng)。這種裝置稱為克爾盒。

這時(shí)兩個(gè)主要折射率n0與ne，分別稱為正常與反常折射率。容器中的液體稱為正或負(fù)雙折射物質(zhì)，取決于ne-n0值的為正或負(fù)。

入射光通過(guò)克爾盒后，分裂成兩個(gè)分別以相速с/n0與с/ne傳播的線偏振光（с是真空中的光速），其偏振方向（電矢量方向）分別與外加電場(chǎng)垂直或平行。相速之差引起這兩個(gè)偏振光之間的相位差δ。

三、熔點(diǎn)的測(cè)定思考題？

樣品首先要干燥，其次要研細(xì)，第三要裝實(shí)，不允許有空隙，第四臨近熔點(diǎn)時(shí)加熱速度要慢，保證測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性。

當(dāng)物質(zhì)的純度發(fā)生變化時(shí)，其熔點(diǎn)也會(huì)隨之變化，根據(jù)這一變化，利用熔點(diǎn)下降公式，可計(jì)算出有機(jī)化合物的分子量。

四、壺口瀑布課后思考題？

特點(diǎn)：果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

形成：看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。

表達(dá)：贊揚(yáng)了黃河一種中華民族的精神——無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇往直前、壓而不彎、百折不撓、無(wú)往不勝、自強(qiáng)不息。

五、休閑體育概論思考題？

1. 是一道需要思考和探討的問(wèn)題。2. 因?yàn)樾蓍e體育對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，它可以幫助人們緩解壓力、保持身體健康、增強(qiáng)社交能力等等。而可以讓人們更深入地了解休閑體育的重要性和意義，同時(shí)也可以幫助人們更好地規(guī)劃自己的休閑時(shí)間和方式。3. 可以包括以下方面的內(nèi)容：休閑體育的定義和分類、休閑體育對(duì)身體和心理健康的影響、休閑體育的社交和文化價(jià)值、休閑體育與旅游的關(guān)系等等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的探討和思考，可以讓人們更全面地了解休閑體育的重要性和意義，同時(shí)也可以幫助人們更好地規(guī)劃自己的休閑時(shí)間和方式。

六、微生物思考題？

細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖過(guò)程分幾期？各期細(xì)菌有什么特點(diǎn)？

參考答案：

細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖可分為四期：

1. 遲緩期：是細(xì)菌被接種于培養(yǎng)基后最初的一段時(shí)間，也是細(xì)菌為適應(yīng)新環(huán)境，并為持續(xù)不斷的增殖作準(zhǔn)備所需的時(shí)間。體積增大，代謝活躍，但分裂遲緩，繁殖極少；

2. 對(duì)數(shù)期：細(xì)菌生長(zhǎng)迅速，形態(tài)染色性生理活性典型，對(duì)外界環(huán)境因素敏感研究細(xì)菌的性狀時(shí)應(yīng)選用該期；

3. 穩(wěn)定期：細(xì)菌形態(tài)生理改變，芽胞、外毒素、抗生素等產(chǎn)生；

4. 衰退期：細(xì)菌形態(tài)顯著改變，難以辨認(rèn)。

細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物有哪些？在醫(yī)學(xué)上的意義？

參考答案：

細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物有：

1. 熱原質(zhì)：是細(xì)菌合成的一種極微量的注入人體或動(dòng)物體內(nèi)能引起發(fā)熱 反應(yīng)的物質(zhì)。大多源于革蘭陰性菌，為細(xì)胞壁的脂多糖結(jié)構(gòu)。耐高溫，高壓蒸氣滅菌法不能使其滅活，250℃高溫干烤才能破壞熱原質(zhì)，蒸餾法最好。在制備和使用注射藥品過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格防止細(xì)菌污染。

2. 毒素與侵襲性酶：毒素包括外毒素和內(nèi)毒素，外毒素是多數(shù)革蘭陽(yáng)性菌和少數(shù)革蘭陰性菌在生長(zhǎng)過(guò)程中釋放到體外的一種蛋白質(zhì)性物質(zhì)。具有抗原性強(qiáng)、毒性強(qiáng)、特異性強(qiáng)的特點(diǎn)，具有明顯的宿主細(xì)胞親和性。內(nèi)毒素是革蘭陰性菌細(xì)胞壁的脂多糖，當(dāng)菌體崩解后游離出來(lái)。其毒性成分主要為脂質(zhì)A，無(wú)種屬特異性，故其引起的病癥臨床表現(xiàn)基本類似，毒性較弱。某些細(xì)菌可產(chǎn)生具有侵襲性的酶，能損傷機(jī)體組織，是細(xì)菌重要的致病物質(zhì)。

3. 色素：某些細(xì)菌能產(chǎn)生不同顏色的色素，對(duì)細(xì)菌的鑒別有一定的意義。可分水溶性色素和脂溶性色素。

4. 抗生素：某些微生物代謝過(guò)程中產(chǎn)生的一類能抑制或殺滅某些其他微生物或腫瘤細(xì)胞的物質(zhì)。臨床應(yīng)用廣泛。

5. 細(xì)菌素：某些菌株產(chǎn)生的一類具有抗菌作用的蛋白質(zhì)。其作用范圍窄，僅對(duì)有近緣關(guān)系的細(xì)菌有殺傷作用。可用于細(xì)菌分型和流行病學(xué)調(diào)查。

6. 維生素：細(xì)菌合成的某些維生素除供給自身需求外，還分泌到周圍環(huán)境中，可被人體吸收利用。

簡(jiǎn)述G+菌與G-菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

參考答案：

1. 革蘭陽(yáng)性菌：（1）肽聚糖組成：聚糖骨架、四肽側(cè)鏈、五肽交聯(lián)橋；（2）結(jié)構(gòu)類型：三維立體結(jié)構(gòu)；（3）層數(shù)：多，50層左右；（4）肽聚糖含量：多，50%-80%；（5）磷壁酸：有；（6）外膜：無(wú)；（7）脂多糖：無(wú)。

2. 革蘭陰性菌：（1）肽聚糖組成：聚糖骨架、四肽側(cè)鏈；（2）結(jié)構(gòu)類型：二維平面結(jié)構(gòu)；（3）層數(shù)：少，1-2層；（4）肽聚糖含量：少，5%-20%；（5）磷壁酸：無(wú)；（6）外膜：有；（7）脂多糖：有。

細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)有哪些？分別加以解釋。

參考答案：

1. 莢膜：是某些細(xì)菌在細(xì)胞壁外包繞一層粘液性物質(zhì)，為多糖或蛋白質(zhì)的多聚體，用理化方法去除后并不影響菌細(xì)胞的生命活動(dòng)。凡粘液性物質(zhì)牢固地與細(xì)胞壁結(jié)合，厚度≥0.2μm，邊界明顯者為莢膜。

2. 鞭毛：是在許多細(xì)菌的菌體上附有的細(xì)長(zhǎng)并呈波狀彎曲的絲狀物，為細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官。

3. 菌毛：是某些細(xì)菌表面存在著一種直的、比鞭毛更細(xì)、更短的絲狀物。與細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。由菌毛蛋白組成，具有抗原性。

4. 芽胞：是某些細(xì)菌在一定的條件下，在菌體內(nèi)部形成一個(gè)圓形或卵圓形小體，是細(xì)菌的休眠形式。

根據(jù)微生物大小、結(jié)構(gòu)、組成等，可把微生物分成幾大類？特點(diǎn)如何？

參考答案：

根據(jù)微生物的大小、結(jié)構(gòu)和組成，可將其分為三大類：

1.非細(xì)胞型微生物：無(wú)典型的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)產(chǎn)生能量的酶系統(tǒng)，只能在活細(xì)胞內(nèi)生長(zhǎng)增殖。核酸只有一種類型RNA或DNA。

2.原核細(xì)胞型微生物：核呈環(huán)狀裸DNA團(tuán)塊結(jié)構(gòu)，無(wú)核膜、核仁。細(xì)胞器不完善，只有核糖體，兩種類型核酸同時(shí)存在。

3.真核細(xì)胞型微生物：細(xì)胞核分化程度較高，有核膜和核仁，細(xì)胞器完整

簡(jiǎn)述毒性噬菌體的復(fù)制周期。

參考答案：

1.吸附：噬菌體的吸附結(jié)構(gòu)與細(xì)菌表面受體發(fā)生特異性結(jié)合；

2.穿入：吸附后，尾鞘收縮將頭部中核酸經(jīng)尾髓注入菌細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)外殼留在菌體外；

3.生物合成：噬菌體內(nèi)DNA進(jìn)入菌細(xì)胞后，以噬菌體DNA為模板復(fù)制，同時(shí)合成大量噬菌體外殼蛋白；

4.成熟與釋放：噬菌體DNA與蛋白質(zhì)外殼在菌細(xì)胞質(zhì)中裝配完整噬菌體，最后使細(xì)菌裂解釋放出噬菌體。

簡(jiǎn)述細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移與重組的幾種方式。

參考答案：

1.轉(zhuǎn)化：供菌游離的DNA片段直接進(jìn)入受菌，使受菌獲得細(xì)菌新的性狀；

2.接合：細(xì)菌通過(guò)性菌毛相互溝通，將遺傳物質(zhì)從供菌轉(zhuǎn)移給受體菌；

3.轉(zhuǎn)導(dǎo)：以溫和噬菌體為載體，將供菌的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到受菌中去，使受菌獲得新的性狀；

4.溶原性轉(zhuǎn)換：當(dāng)噬菌體感染細(xì)菌時(shí)，宿主菌染色體中獲得的噬菌體DNA片段使其成為溶原狀態(tài)時(shí)而使細(xì)菌獲得新的性狀。

試述質(zhì)粒DNA的特征。

參考答案：

1.質(zhì)粒有自我復(fù)制能力。

2.質(zhì)粒DNA 編碼的基因產(chǎn)物可決定細(xì)菌的某些性狀特征。

3.可自行丟失與消除，賦予細(xì)菌的性狀也隨之消失。

4.具有轉(zhuǎn)移性，可通過(guò)接合、轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)導(dǎo)等方式在細(xì)菌間轉(zhuǎn)移。

5.可分為相容性和不相容性兩種。

什么是轉(zhuǎn)座元件？包括哪幾種？

參考答案：

轉(zhuǎn)座元件：是存在于細(xì)菌或其他生物染色體、質(zhì)粒、噬菌體基因組上的一段特異性核苷酸序列片段，能在DNA分子中移動(dòng)，不斷改變其在基因組的位置。

包括：

1.插入序列：是最簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)座因子，攜帶已知與插入功能有關(guān)的基因區(qū)域，自主進(jìn)行轉(zhuǎn)座。

2.轉(zhuǎn)座子：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，除兩端的IS外，還攜帶耐藥性基因、抗金屬基因、毒力基因等，在促使生物變異及進(jìn)化上具有重大意義。

3.是一種運(yùn)動(dòng)性的DNA分子，可捕獲和整合外源性基因，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ苄曰虻谋磉_(dá)單位，與細(xì)菌多重耐藥性有關(guān)

簡(jiǎn)述正常菌群成為機(jī)會(huì)致病菌引起宿主發(fā)病的條件。

參考答案：

1.正常菌群寄居部位的改變：如大腸桿菌進(jìn)入泌尿道，可引起化膿性感染。

2.宿主免疫功能低下：引起局部組織或全身性感染，舉例說(shuō)明局部或全身免疫力下降所致的疾病。

3.菌群失調(diào)：在應(yīng)用抗生素治療感染性疾病的過(guò)程中，正常菌群中各菌種間的比例發(fā)生較大幅度變化而產(chǎn)生的病癥，舉例說(shuō)明。

七、大學(xué)物理思考題答案？

1、絕對(duì)誤差是一定的，N越大，相對(duì)誤差越少，測(cè)得越準(zhǔn) 。2、當(dāng)M2與M1嚴(yán)格垂直，即M2ˊ與M1嚴(yán)格平行時(shí)，所得干涉為等傾干涉。干涉條紋為位于無(wú)限遠(yuǎn)或透鏡焦平面上明暗的同心圓環(huán)。干涉圓環(huán)的特征是：內(nèi)疏外密。由等傾干涉理論可知：當(dāng)M1、M2′之間的距離d減小時(shí)，任一指定的K級(jí)條紋將縮小其半徑，并逐漸收縮而至中心處消失，即條紋“陷入”；當(dāng)d增大，即條紋“外冒”，而且M1與M2′的厚度越大，則相鄰的亮（或暗）條紋之間距離越小，即條紋越密，越不易辨認(rèn)。每“陷入”或“冒出”一個(gè)圓環(huán)，d就相應(yīng)增加或減少λ/2的距離。如果“陷入”或“冒出”的環(huán)數(shù)為N，d的改變量為Δd，則：Δd=N*λ/2

則：λ＝2Δd／N

若已知Δd和N，就可計(jì)算出λ。3、由等傾干涉理論可知：當(dāng)M1、M2′之間的距離d減小時(shí)，任一指定的K級(jí)條紋將縮小其半徑，并逐漸收縮而至中心處消失，即條紋“陷入”（就是你說(shuō)的“灰湮滅”吧？）；當(dāng)d增大，即條紋“外冒”。將M2由左到右移動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“空回誤差”。所以在調(diào)到一定位置住手后，由于“空回誤差”條紋有可能會(huì)冒出，也有可能灰湮滅。

八、偏心拉伸實(shí)驗(yàn)思考題答案？

1、測(cè)定偏心拉伸時(shí)的最大正應(yīng)力，驗(yàn)證迭加原理的正確性。

2、學(xué)習(xí)拉彎組合變形時(shí)分別測(cè)量各內(nèi)力分量產(chǎn)生的應(yīng)變成分的方法。

3、測(cè)定偏心拉伸試樣的彈性模量 E 和偏心距 e 。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用應(yīng)變儀測(cè)量微應(yīng)變的組橋原理和方法，并能熟練掌握、靈活運(yùn)用。

九、黃皮書(shū)反杜林論思考題？

我覺(jué)得這個(gè)只能是練習(xí)閱讀的一種方式，但是最終還是要好好的做真題，黃皮書(shū)只能給你一種閱讀的感覺(jué)，說(shuō)不出來(lái)做到后面就感覺(jué)答案就是那個(gè)，我記得高中的時(shí)候考語(yǔ)文，我們老師就給我們講做閱讀無(wú)論是英語(yǔ)還是語(yǔ)文都要學(xué)會(huì)不停地在句子里面去找否定詞，轉(zhuǎn)折詞，這是國(guó)外作者寫(xiě)作的一種風(fēng)格，他們喜歡先說(shuō)好的然后轉(zhuǎn)折，你試著找過(guò)渡詞，轉(zhuǎn)折詞，大概就讀得懂一些，不懂的單詞跳過(guò)去，一般作者會(huì)在下一句或下一段再做一次解釋，當(dāng)然說(shuō)這些的前提是必需要有一定詞匯量。呵呵只是自己的見(jiàn)解，都在摸索。

十、高考數(shù)學(xué)思考題有哪些？

1.高考數(shù)學(xué)試題都是思考題，所以說(shuō)有許多。

2.如今高考的數(shù)學(xué)題目不可能單獨(dú)考計(jì)算能力，都需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，嚴(yán)密分析，然后作出合理判斷。

3.高考數(shù)學(xué)思考題主要包括數(shù)列、函數(shù)、幾何丶概率等