一、0－1歲大肌肉活動能力階段。

　　嬰兒通過爬、翻、滾、抓、旋轉(zhuǎn)、坐等大肌肉的活動，來接觸世界、了解世界，開始對外部世界形成穩(wěn)固的表象。嬰兒的這種爬、翻、滾的活動能力就是他們基本的學(xué)習(xí)能力。

二、2－4歲感覺動作學(xué)習(xí)階段。（幼兒園）

　　兒童的感覺動作是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分，它是兒童智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)幼兒會坐、會走后，他們開始在動作的基礎(chǔ)上形成感覺，并通過動作與感覺的配合形成較為復(fù)雜的身體運(yùn)動。幼兒開始能夠接丟物體、拍球、拋接球、坐滑梯、騎小三輪車、跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、玩積木、折紙、剪貼畫、照圖形繪畫等，這時(shí)家長要對孩子進(jìn)行小肌肉精細(xì)動作的訓(xùn)練。

三、5－6歲知覺動作統(tǒng)合階段。（學(xué)前班和小學(xué)一年級）

　　在這一階段，兒童的視覺與聽覺是最重要的學(xué)習(xí)途徑。

　　視覺方面：開始辨認(rèn)有意義的事物，學(xué)會區(qū)分經(jīng)驗(yàn)中的對象與背景，辨認(rèn)相似圖形中的不同部分，辨認(rèn)點(diǎn)、線、面，并能記憶呈現(xiàn)的圖形與文字。這時(shí)家長應(yīng)給孩子多看兒童畫報(bào)、畫書，玩拼圖游戲和迷宮游戲，到公園看各種動物，到大自然中去觀察等。

　　聽覺方面：開始用不同的語言與不同的事物聯(lián)系，辨別不同的發(fā)音并從中提取意義。這時(shí)家長應(yīng)給孩子多講故事。如“365夜”、“故事大王”、“格林童話”等，講各種有趣的事，聽各種優(yōu)美的音樂，如果孩子喜歡可以學(xué)一種樂器。

這一階段重點(diǎn)是發(fā)展兒童的視覺能力和聽覺能力，尤其是視覺和動作的統(tǒng)合能力。因?yàn)檫@一階段兒童開始學(xué)習(xí)文化課，開始培養(yǎng)他們的聽課能力和寫作能力，這些都直接依賴于視覺動作統(tǒng)合能力的發(fā)展。也正是在這一階段兒童開始分化為視覺型學(xué)習(xí)和聽覺型學(xué)習(xí)。

四、7－9歲符號認(rèn)知與閱讀能力階段（小學(xué)二三四年級）

　　閱讀是對文字符號的視覺辨認(rèn)與領(lǐng)會過程，閱讀能力必須具備兩個(gè)條件：一是眼球運(yùn)動、視覺速度、視覺辨別能力；二是符號轉(zhuǎn)變成語義，即理解字詞意義的過程。

　　這一階段的重點(diǎn)是家長注意培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成孩子愛看書的好習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)對孩子字詞意義的訓(xùn)練，如字詞聯(lián)想訓(xùn)練，閱讀策略的訓(xùn)練。一個(gè)對字詞不善領(lǐng)會，閱讀能力差的孩子，不能真正領(lǐng)會數(shù)量概念，不能有效地抽象思維。如果發(fā)現(xiàn)孩子視覺動作統(tǒng)合能力低下而導(dǎo)致閱讀困難，則要進(jìn)行前一階段的補(bǔ)救，即訓(xùn)練兒童知覺動作統(tǒng)合能力。

　五、10－12歲數(shù)學(xué)推理邏輯思維階段。（小學(xué)五六年級）

　　這一階段將培養(yǎng)發(fā)展孩子邏輯思維、抽象思維和推理能力，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

　　孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不扎實(shí)，請家教補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，輔導(dǎo)時(shí)會做了，過后又不會了，這是由于孩子并沒有真正理解解題的方法，僅憑機(jī)械記憶，記住了解題步驟，但稍一變化便束手無策。

　　孩子的抽象思維和推理能力是一個(gè)長期的積累過程，前幾個(gè)階段順利發(fā)展后，這一階段的抽象思維能力才能具備。