一、工業廢棄物分類表分為哪三種？

工業垃圾指機械、輕工及其它工業在生產過程中所排出的固體廢棄物。如機械工業切削碎屑、研磨碎屑、廢型砂等，食品工業的活性炭渣，硅酸鹽工業和建筑業的磚、瓦、碎礫、混凝土碎塊等。

食品垃圾：指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強、分解速度快，并會散發惡臭。普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

普通垃圾和食品垃圾是城市垃圾中可回收利用的主要對象。

建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。這類垃圾一般由建設單位自行處理，但也有相當數量的建筑垃圾進入城市垃圾中。清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

危險垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。這類垃圾一般不能混入普通垃圾中。

二、工業上把金屬分為幾類？分類依據什么？

【冶金工業對金屬的分類】一般分成黑色金屬和有色金屬兩類：

1、黑色金屬是指鐵和鐵的合金。如鋼、生鐵、鐵合金、鑄鐵等。鋼和生鐵都是以鐵為基礎，以碳為主要添加元素的合金，統稱為鐵碳合金。（1）生鐵是指把鐵礦石放到高爐中冶煉而成的產品，主要用來煉鋼和制造鑄件。（2）把鑄造生鐵放在熔鐵爐中熔煉，即得到鑄鐵（液狀），把液狀鑄鐵澆鑄成鑄件，這種鑄鐵叫鑄鐵件。（3）鐵合金是由鐵與硅、錳、鉻、鈦等元素組成的合金，鐵合金是煉鋼的原料之一，在煉鋼時做鋼的脫氧劑和合金元素添加劑用。

2、有色金屬又稱非鐵金屬，指除黑色金屬外的金屬和合金，如銅、錫、鉛、鋅、鋁以及黃銅、青銅、鋁合金和軸承合金等。另外在工業上還采用鉻、鎳、錳、鉬、鈷、釩、鎢、鈦等，這些金屬主要用作合金附加物，以改善金屬的性能，其中鎢、鈦、鉬等多用以生產刀具用的硬質合金。以上這些有色金屬都稱為工業用金屬，此外還有貴重金屬：鉑、金、銀等和稀有金屬，包括放射性的鈾、鐳等。 另外，冶金工業上，對金屬還可以分為稀有金屬冶金和粉末冶金。

三、城市垃圾分類分為幾類？

主要分為食品垃圾、普通垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險垃圾五大類。

四、動詞分類分為哪幾類？

答:按照詞性分類，動詞可分為:判斷動詞（是）、能愿動詞（能夠）、情態動詞（愿意）和一般動詞（走）。

五、課程分類分為哪幾類？

一、根據內容屬性，分為學科課程和活動課程

學科課程：分科設置課程，即從學科知識整體中選取關聯密切的內容組成一門學科，分科組織教學，也是當今世界中小學課程的主要類型，比如：語、數、外;而我國最早的學科課程就是六藝了。

代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞。

評價：這類課程重視每門學科的邏輯性、系統性和完整性，能讓學生掌握系統的科學文化知識，也能發揮教師的主導作用，但是卻忽視了學生的需要和興趣，也不利于聯系學生的生活實際。

活動課程：也叫經驗課程、生活課程，主張從兒童的興趣和經驗出發，以兒童活動為中心來設計課程。比如：手工課。

代表人物：杜威和克伯屈。

評價：這類課程把學生放在中心地位，尊重學生的需要和興趣，強調兒童從做中獲得直接經驗。但是卻忽視了知識的邏輯順序，學生獲得的經驗帶有偶然性，不利于系統知識的獲得，也夸大了兒童的個人經驗。

區分依據：學科課程獲得的是間接經驗，活動課程獲得的是直接經驗。

二、根據組織方式，分為分科課程和綜合課程

分科課程：單科形式，使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。

評價：與學科課程相同。

綜合課程：學科整合，主張把兩門或兩門以上學科的內容合并起來組成課程;強調學科之間的關聯性與統一性;是基于各門學科內在聯系編制而成的課程;是針對學科課程而言的。比如：自然課(生物、化學、物理、天文);社會課(歷史、地理、經濟、政治)。分為：相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程。

評價：彌補了知識之間的割裂性，減少學科不必要的的重復，但是又忽視了學科自身的邏輯和結構。

區分依據：是單科形式(分科課程)還是多門課程整合形成(綜合課程)。

三、根據設計開發主體，分為國家課程、地方課程和校本課程

國家課程：由中央政府負責編制、實施和評價的課程。比如：綜合實踐活動課。

地方課程：地方各級教育主管部門根據地方經濟、政治、文化的發展及其對人才的特殊要求而開發的課程。比如：湖南省鄉土地理教材。

校本課程(學校課程)：學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。開發主體就是教師而非專家。比如：某地在該校開設黃梅戲的課程。

區分依據：主要看課程的設計開發主體是誰。由中央政府編制的是國家課程，由地方各級教育行政主管部門開發的是地方課程，學校開發的是校本課程。

四、根據課程任務，分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程

基礎型課程：培養學生的基礎學力。即以培養學生作為一個公民所必需的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教學。通常是以必修課的形式出現。

拓展型課程：重點在于拓展學生的知識和能力，開闊學生的知識和視野，發展學生的特殊能力。強調學生知識的寬度，通常以選修課的形式出現。

研究型課程：注重培養學生探究態度和能力。這是一類在教師指導下，由學生自主設計、自主探索來完成教學任務的課程。注重學生對知識深度的挖掘。

區分依據：看課程的目的在于發展學生的什么能力。發展基礎學力的是基礎型課程，拓展知識能力的是拓展型課程，培養探究態度和能力的是研究型課程。

五、根據課程呈現方式，分為顯性課程和隱性課程

顯性課程：學校情景中以直接的、明顯的方式呈現的課程，顯性課程的特征是計劃性。比如：課程表中的所有課程。

隱性課程：學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程。這一詞是由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。比如：班風、學風等。

區分依據：是否具有計劃性。有計劃的是顯性課程，無計劃的隱性課程。

六、根據實施要求，分為必修課和選修課

必修課：培養和發展學生共性，為保證所有學生的基本學力而開設的，所有學生必須修習的課程。比如：綜合實踐活動課。

選修課：滿足學生的興趣、愛好，培養和發展學生的個性，學生可以在一定范圍內有選擇地學習的課程。

區分依據：是否帶有強制性，或者發展的是共性還是個性。帶有強制性，發展共性的是必修課，帶有自愿性，發展個性的是選修課。

七、古德萊德的課程分類

理想的課程：由一些研究機構、學術團體與課程專家提出的應該開設的課程。

正式的課程：由教育行政部門規定的課程，也即列入學校課程表中的課程。

領悟的課程：任課教師對正式的課程所領悟而形成的課程。

運作的課程：教師在課堂上所實際實施的課程。

經驗的課程：學生在課程學習過程中實際上體驗到的東西。

六、東京垃圾分類分為幾類？

日本垃圾最大分類有可燃物、不可燃物、資源類、粗大類、有害類。這幾類再細分為若干子項目，每個子項目又可分為孫項目，以此類推。

　　一般垃圾：包括廚余類、紙屑類、草木類、包裝袋類、皮革制品類、容器類、玻璃類、餐具類、非資源性瓶類、橡膠類、塑料類、棉質白色襯衫以外的衣服毛線類。

　　可燃性資源垃圾：包括報紙 (含傳單、廣告紙)、紙箱、紙盒、雜志(含書本、小冊子)、舊布料 (含毛毯、棉質白色襯衫、棉質床單)、裝牛奶飲料的紙盒子。

　　不燃性資源垃圾：包括飲料瓶(鋁罐、鐵罐)、茶色瓶、無色透明瓶、可以直接再利用的瓶類。

　　可破碎處理的垃圾：包括小家電類(電視機、空調機、冰箱/柜、洗衣機)、金屬類、家具類、自行車、陶瓷器類、不規則形狀的罐類、被褥、草席、長鏈狀物(軟管、繩索、鐵絲、電線等)。

　　日本的垃圾分類，不同縣市區分類規則不一樣。

　　日本以《廢棄物處理及清掃相關法律》的形式，規定各個縣市區必須有計劃地對垃圾進行分類和收集處理。也就是說，國家雖然要求對垃圾進行分類，但是分類的具體規則，在國家層面沒有統一的標準，由各個縣市區自己確定。因此，各地居民在丟棄垃圾之前，必須要按照當地縣市區的規定對垃圾進行分類。

　　同時，日本是一個高度強調公民個人責任感的國家，因此各個縣市區普遍實行嚴格的家庭垃圾分類制度，將垃圾分類的責任落實到各個家庭，力圖從源頭上解決垃圾分類的問題。

七、紙張分類分為哪幾類？

印刷用紙，有證券用紙、書籍用紙、雜志用紙、粗紙、新聞用紙、模造紙、offset用紙、影寫版用紙、棉紙、圣經紙、銅版紙、仿銅版紙、色紙等。

2.

包裝紙，有牛皮紙、磺胺包紙、火柴用紙、中米紙、防銹包紙、果物包紙、卷煙紙、硫酸紙、仿硫酸紙、甘氨酸紙、玻璃紙、雜包紙等。

3.

圖畫用紙，有水彩畫用紙、kent畫紙、畫用紙、木炭紙、海關用紙等

八、垃圾分類分為哪幾類？

垃圾分為四類：有害垃圾，可回收物，廚余垃圾，其他垃圾

廚余垃圾都包括哪些垃圾呢：廚余垃圾是指那些易腐的生物質廢棄物。主要包括：剩菜剩飯，瓜皮果核，花卉植物，肉類碎骨，過期食品。比如：菜葉，菜的枝干，調味品，蜂蜜，雞蛋殼，各種肉類，干果殼，糕點等等。

可回收物：適宜回收和可循環利用的廢棄物。主要包括：廢棄玻璃，廢棄金屬，廢塑料，廢紙張，廢織物等。比如：84消毒液瓶，A4紙，奶瓶， 保險箱，CD塑料盒，KFC紙袋，衣服，按摩器，包包，床單被罩，飲料瓶，金屬制品等等。

有害垃圾：對人體健康或是自然環境直接或是潛在危害的零星廢棄物。主要包括：電池，廢燈管，廢藥品，廢油漆桶等等。比如：1號電池5號電池，7號電池，502膠水，704粘合劑，LED燈，驅蟲藥，筆記本電池，保健品，包扎殘余物，，沖印相片，柴油，電燈泡，底片，滴眼液瓶，灌腸袋，感冒藥等等。

其他垃圾：除了有害垃圾，可回收垃圾，廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。主要包括：塑料袋，504膠水，3D眼鏡，CD，KFC紙盒，PH試紙，清涼油，陶瓷盆，按摩精油，安全套，筆，大棒骨，餅干包裝袋，不干膠紙，被污染的餐巾紙和紙巾，貝殼類，菠蘿蜜核，便利貼，鼻毛，毛發，動物毛發等等。

保護環境人人有責，垃圾分類人人有責。為了我們賴以生存的美好生活家園，請大家開始不厭其煩的自覺垃圾分類行動吧！

九、工業項目分為哪幾類？

工業項目包括：服裝業、機械制造業、鋼鐵工業、食品制造業、制造工業等。

1、服裝業

服裝業是指將麻、棉、布、化學等各種天然或合成高分子材料經過生產、加工制得服裝產品的行業。服裝業主要由原料采購、服裝設計、生產、銷售的一系列聯系極其緊密的環節構成。服裝業又可分為戶外用品、休閑裝、正裝三個子行業。

2、機械制造業

機械制造業指從事各種動力機械、起重運輸機械、農業機械、冶金礦山機械、化工機械、紡織機械、機床、工具、儀器、儀表及其他機械設備等生產的行業。機械制造業為整個國民經濟提供技術裝備，其發展水平是國家工業化程度的主要標志之一，是國家重要的支柱產業。

3、鋼鐵工業

鋼鐵工業是指生產生鐵、鋼、鋼材、工業純鐵和鐵合金的工業，是世界所有工業化國家的基礎工業之一。經濟學家通常把鋼產量或人均鋼產量作為衡量各國經濟實力的一項重要指標。

4、食品制造業

食品制造業指糧食及飼料加工業，植物油加工業，制糖業，屠宰及肉類蛋類加工業，水產品加工業，食用鹽加工業和其他食品加工業。食品工業是人類的生命產業，是一個最古老而又永恒不衰的常青產業。

5、制造工業

制造工業，是指對工業原材料進行再加工制造的工業。包括裝備國民經濟各部門的機械設備制造工業、電子工業、化肥、金屬結構、水泥制品、其他建筑材料制造等工業，以及為農業提供的生產資料如化肥、農藥等工業。

十、土質如何分類，共分為幾類？

目前，對土壤的分類有國際制、卡慶斯基制（前蘇聯制）和中國制三種。　　1、國際制：　　國際制土壤質地分類標準是根據砂粒(2-0.02毫米)、粉粒(0.02-0.002毫米)和粘粒(