一、脫貧的基本途徑？

通過進村入戶，分析掌握致貧原因，逐戶落實幫扶責任人、幫扶項目和幫扶資金。按照缺啥補啥的原則宜農則農、宜工則工、宜商則商、宜游則游，實施水、電、路、氣、房和環境改善“六到農家”工程，切實改善群眾生產生活條件；幫助發展生產，增加收入。

二、德育的基本途徑？

1、德育課教學

中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。

2、其他課程教學

文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地組織開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。

3、實訓、實習與社會實踐活動

實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。

4、心理健康教育與職業指導

學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各地各學校要按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的要求開展心理健康教育。學校要根據學生不同年齡階段身心發展的特點和職業發展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。根據學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。

5、班主任工作和學校管理、服務工作

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。

6、黨團組織、學生會工作

學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教于樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。

7、校園文化建設

學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質教育。

8、家庭與社會

家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。

三、脫貧基本途徑？

就是要有勞動力。有工作能夠掙錢。

四、扶貧基本途徑？

有以下幾種途徑：

1一戶一策進行扶貧幫扶

2對失去勞動能力的重度殘疾人給以兜底扶貧

3再就是有產業扶貧，對一些貧困戶有勞動能力的，給予安排就業，增加收入

4還有技術扶貧，對一些無法外出工作的貧困戶，學習養殖技術，手工技術

五、信源壓縮的基本途徑？

而信源壓縮編碼的基本途徑之一，就是在一定信源概率分布條件下，盡可能使編碼平均碼長接近于信源的熵，以減少冗余信息。

信源往往并不是無記憶的，其前后出現的信源符號常常具有一定的相關性。兩信源符號間的相關性越大，冗余也越大，因此數據壓縮的另一個基本途徑則是去除信源中各信源符號間的相關性。

六、產品開發的基本途徑？

1.獨創方式。從長遠考慮，企業開發新產品最根本的途徑是自行設計、自行研制，即所謂獨創方式。采用這種方式開發新產品，有利于產品更新換代及形成企業的技術優勢，也有利于產品競爭。自行研制、開發產品需要企業建立一支實力雄厚的研發隊伍、一個深厚的技術平臺和一個科學、高效率的產品開發流程。

2.引進方式。技術引進是開發新產品的一種常用方式。企業采用這種方式可以很快地掌握新產品制造技術，減少研制經費和投入的力量，從而贏得時間，縮短與其他企業的差距。但引進技術不利于形成企業的技術優勢和企業產品的更新換代。

3.改進方式。這種方式是以企業的現有產品為基礎，根據用戶的需要，采取改變性能、變換型式或擴大用途等措施來開發新產品。采用這種方式可以依靠企業現有設備和技術力量，開發費用低，成功把握大。但是，長期采用改進方式開發新產品，會影響企業的發展速度。

4.結合方式。結合方式是獨創與引進相結合方式。

七、作文訓練的基本途徑？

第一大途徑：寫

是快速提高作文能力最重要的一個途徑。因為寫作有一個重要特點，就是實踐性強 ，操作性強。這決定了提高寫作能力，必須得寫。

第二大途徑：仿

就是仿寫。仿寫方法得當，也可以快速提高作文能力。

第三大途徑：學

就是學習寫作方法和技巧。寫作文，不學習方法，寫就缺乏理論的指導，沒有理論的實踐，是盲目的實踐，只有理論和實踐相結合，寫作能力才會得到迅速的提高。

第四大途徑：讀

就是讀書。可以為寫作提供材料；可以為寫作提供思想；可以為寫作提供方法。

八、德育的基本途徑是？

(一)說服教育法

通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。

1.語言說服法

運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。

運用語言說服法應注意以下幾點：

(1)要有針對性;

(2)要注意學生的接受能力。

(3)引導總結。

2.事實說服法

組織學生接觸社會實際，用各種生動具體的事實來說服學生，使學生獲得直接經驗、形成正確的認識的方法。主要包括參觀、訪問、調查等形式。

廣大考生需要清楚事實說服法具體包括哪些方式，即參觀、訪問、調查等形式。在考試中，這里也可能會出現反選題，考查方式同語言說服法。

(二)榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。

在學校德育中運用榜樣示范法應注意以下幾點：

(1)選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據時代要求和學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。

(3)引導學生用榜樣來調節行為，提高修養。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。

三)實際鍛煉法

教師指導學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質和行為習慣的方法。

實際鍛煉法包括兩種形式：常規訓練;實踐鍛煉。

這一方法考查概率較小，考生需要明確“老師帶領學生去烈士陵園掃墓”屬于此方法運用即可。

(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等

九、科學活動的基本途徑？

一、集體的科學教育活動

教師根據幼兒科學教育的目標，有計劃、有目的地選擇課題內容，提供相應的材料，面向全體幼兒開展的科學探索活動。

二、區角中的科學教育活動區角活動

是指教師設置一定的教育環境，幼兒通過自主選擇和操作來進行的學習活動。

三、生活中的科學教育活動

和幼兒日常生活緊密聯系的那些科學活動，主要包括：自然角中觀察與照料活動：種植和飼養活動；外出的遠足或散步活動；日常的偶發性科學活動等。

十、心理建設的基本途徑？

1、在認知上接納它

無論你要面對什么問題，最先要做的心理建設就是要在認知上接納它。告訴自己這是你不得不面對的一道坎，你必須表現出全部的勇氣來面對它。這樣做的目的就是不給自己留退路，讓你能夠直面問題，并且激發潛意識的能量來給自己加油、打氣。如果你總是覺得還有退路可走，那么你一輩子都邁不過這道坎。這種認知接納法，跟暴露法有點相同，都是讓個體暴露在壓力之下，進而慢慢適應的過程。

2、在情感上鼓勵自己

要從情感上多鼓勵自己，給自己加油。給自己一種心理暗示，告訴自己憑自己的力量是可以克服問題的，只不過自己有些緊張罷了。讓自己放松下來，逐漸適應這種壓力，慢慢的漸入佳境，開始解決實際問題。情感的力量是一種無形的力量，但是起到了決定性作用。如果你面對問題，從氣勢上就輸了，那么你也很難獲得好的結果。培養一個強大的氣場，縱然是心中驚雷滾滾，也能夠在臉上看到神采奕奕的樣子。

3、肯定最終的價值

當你面對一個難以邁過的坎時，你要肯定其最終的價值。只有當你認識到，如果你邁過了心中的那道坎，你就會獲得成長、蛻變。在回報動機的激勵下，個體更有意愿嘗試挑戰自己不敢面對的事情。有些事情不是需要你一步步學習的，而是只要你邁過去，那么你就完全掌握了這種力量。就好像是害怕鯰魚的人，當他勇敢地接觸一次鯰魚之后，就不會再對鯰魚產生恐懼了。心理建設在我們成長中具有重要作用，認識到心理建設的作用，學習如何做心理建設，你會更快的成熟起來。