一、外賣存在的問題及對策？

外賣存在的問題其實就在于，在高峰期間，很多商家出菜的速度比較慢，然后送餐的小哥又非常的忙，沒法，很快的送到，這就是外面的痛點，解決方案其實在于更高效的配送方式，比如說機器人配送，或者說，在高峰期間增加配送的費用，有更多的小葛去參加，或者是我覺得解決最好的方式就是自己在家做飯，就不用去點外賣了

二、企業貸款存在的問題及對策？

沒有資產的抵押，受經營狀況影響大，降低審批的難度

三、產業發展存在的問題及對策？

明確功能定位，科學規劃布局

一是明確優先發展權。《上海市城市總體規劃（2017-2035年）》已獲國務院審批，農業產業的規劃布局也緊接著出臺，但仍需不斷完善，尤其是要突出規劃的剛性和嚴肅性，防止過去幾十年存在的隨意性和波動性。

農業農村工作看似簡單，實則錯綜復雜，需要多部門協調配合、齊抓共管，多領域互利合作、互聯互通，各相關部門要進一步充分認識鄉村振興戰略的極端重要性，明確農業板塊在全市整體板塊中的地位作用，明確農業產業在全市經濟社會均衡發展中的優先發展權，明晰市、區兩級農業農村主管部門對農業農村土地、環保、金融等問題的主導性權責，對涉及農業農村發展的事務要主動作為、加強協作，跨前一步。

二是找準功能定位。以最高標準、最好水平作為農業產業發展參照系，在研究對標倫敦、紐約、巴黎、東京等世界城市農業定位的基礎上，結合上海卓越全球城市定位和農業發展實際，進一步明確上海農業農村的功能發展定位，主要發展“高精尖”和“名特優”特大型城市需要的綠色農產品。

三是科學規劃布局。以農業“三區”劃定成果為重點，以推進城鄉深度融合發展為目標，對照2035年上海全球卓越城市建設規劃，科學合理地抓好農業農村規劃布局，優化種養結構和空間布局，并且吸取歷史教訓，使規劃具有嚴肅性、延續性和穩定性。

四、智能交通存在的問題及對策？

目前新型的智能交通控制系統采用與時刻變化著的交通情況相適應的大規模集成的電子化設備，實行靈活多變的系統控制方法，能保證高效安全的交通次序。我國自2013年正式推動智慧城市建設，在多個城市引入了智能交通控制系統，在解決交通堵塞、交通污染等問題上起到了積極的作用。有利于促進我國的智能交通控制體系發展。

五、食堂管理存在的問題及對策？

最大問題是：在保證食品衛生安全的前提下如何控制成本，達到盈虧平衡。

1.? ?既然是食堂，大概是機關事業單位內部員工就餐的多。根據過去數據測算人力，配備炒菜的大師，配菜師，擇菜切菜的，服務員，洗碗的，收銀的，釆購員，一個總領班的。控制好人力成本。

2.? ? 第二個是釆購成本。選擇好的采購渠道，控制好食材成本。

3.? ? 安全衛生問題。這是重點管理區域，必須嚴防死守。

4.? ? 責，權，利三方兼顧，才能調動員工的積極性，把食堂當家一樣經營維護，這就需要動腦筋了。

六、招聘存在的問題及原因對策？

1、缺乏人力資源規劃

企業由于未對人力資源進行有效的規劃，或者未進行規劃，導致招聘工作處于被動地位，不能及時有效地為企業招收到合適的人才。招聘工作是由企業領導或者用人部門個人主觀地把控，而未根據企業戰略規劃進行相匹配的人力資源規劃，導致招聘工作不及時、不規范，甚至滯后于企業戰略規劃。

2、招聘渠道過于單一或不適合本企業特點

企業在招聘時只選擇一種招聘渠道，不能根據崗位的特點和要求選擇恰當的招聘渠道，降低了企業對求職者的選擇范圍。比如，招聘公司職業經理人或者項目經理類的中高層崗位，只選擇網絡招聘，因網絡招聘對于銷售人員或者職能人員相對容易一些，對于中高端人才招聘難度相對較大，此時，可以內部提拔，激勵內部員工晉升。

如果內部無合適的人才，還可以借助獵頭公司廣泛的人才搜索渠道，獵頭按企業需求推薦人才，效率高，節約時間成本。

3、用人部門參與問題

用人部門不參與招聘或者過度參與都不利于招聘工作的高效進行。招聘全程由人力資源部進行，而用人部門對招聘活動的參與沒有貫穿整個招聘活動，沒有提出招聘崗位的崗位職責和任職資格，人力資源部對所招聘崗位所需人員的素質要求和專業要求缺乏了解。

這樣，會大大降低招聘合格率，不合適的人員直接退還給人力資源部。有的企業人員招聘全程由用人部門進行，人力資源部只將應聘者邀約過來，用人部門進行面試，由于用人部門沒有經過專業的面試培訓，在面試過程中，容易出現經驗主義或暈輪效應。

4、招聘周期過長，信息反饋率不及時

許多企業在初試和復試之間的銜接時間太長，或復試完畢后用人部門遲遲不做面試是否合格的反饋，甚至人力資源部沒有及時跟進回訪應聘者，導致合格的應聘者因等待時間太長而入職其他公司。

5、招聘效果評估不及時

許多企業在完成招聘的招募、甄選與錄用工作以后，以為整個招聘工作已經結束了，其實不然，還需要及時進行招聘評估。如果沒有及時對錄用人員、招聘渠道、招聘流程和招聘的成本等方面進行評估，就難以發現招聘中的問題，就無法改進現有招聘工作效率。

七、農村生態環境問題及治理對策？

農村的生活垃圾隨意堆放，得不到有效處理，同樣會對農村生態環境造成嚴重的不良影響。我國農村的生活習慣和生活方式等方面與城市之間存在很大的差異，不像城市那么嚴謹，大都比較隨意。在農村，通常生活垃圾都是隨地亂扔，生活廢水隨處排放，沒有統一規定的垃圾堆放地點和指定的廢水收集點，即使有也不能保證能夠定期清理，久而久之就造成了農村整體的環境衛生狀況較差的現象。由于生活垃圾清理不及時，致使很多農村地區的河流被阻塞；同時，隨著時間的推移，垃圾越積越多，若長時間不進行處理，垃圾腐爛產生刺鼻的有害氣體，對農村地區的空氣質量又造成了嚴重的影響。

解決農村環境的污染問題，就必須加大資金的投入力度，完善環保的基礎設施建設，有關部門應對此作出預算，地方政府設立環保專項基金，從而進行環保設施的建設，農村環境的保護和治理，需要多部門協同作戰，建立起城市鄉村及工業農業聯合的綜合性環境保護治理體系。

八、鄉鎮防汛抗旱存在的問題及對策？

1.鄉鎮防汛抗旱存在的問題和對策要根據該地所處的位置和地理環境確定。

2.如果是降雨充沛的鄉鎮，一般面臨的抗旱壓力就要小一些，但是防汛壓力就會增大，這時采取的對策一般是加強汛期監測預警，做好防汛搶險物資儲備，消除河道防汛安全隱患等。如果是降雨量不足的地區，所面臨的抗旱壓力就會大一些，防汛壓力會小一點，這時采取的對策主要有水車送水、跨區域引水調水、修建水庫和抗旱池等儲水設施等。

3.總之，不同的鄉鎮面臨的防汛抗旱情況有所差別，工作的重心也有所不同。

九、文物管理存在的問題及對策建議？

1.

管理體制比較落后 在文物保護和管理的工作中,基礎的保障內容就是管理制度的建立。文物管理和保護的工作所涉及的內容非常復雜多樣,且工作責任重大,在工作過程中如果出現失誤那么對文物的保護就會造成較大的影響,嚴重時可能還會造成文物的損壞。文物的損壞所造成的文化傳承和歷史研究的影響是不可估量的,所以這樣煩瑣且關系重大的工作必須有科學規范的管理體系。只有明確合理、規范、科學的管理體系,才能在開展文物保護管理工作中,明確工作目標、把握工作方向,提供文物保護管理工作質量的支撐作用。但是,目前我國大部門的文物管理單位并沒有制定相關的管理制度以及管理體系不健全,造成相關工作的開展中,工作效率低下且保護工作不到位,對我國的整個文物保護管理環境和水平造成重大影響。

2.

文物保護管理人員能力較低 在文物保護和管理的工作中,工作人員的能力也是影響文

十、學生管理中存在的問題及對策？

問題一：部分學生違反學校規定偷偷帶手機到學校。

原因：方便聯系；攀比心理；玩的需要；用于上網。

對策：不提倡中學生帶手機的主要理由：

1．不安全。我們認為，手機是貴重物品，孩子帶手機上學很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意，專搶中學生手機，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發短信息不當，也引起了不少糾紛。

2．易影響學習。學校規定：學生上學不許帶手機的。根據任課老師的反映，有的學生上課玩手機、用手機上網，影響自己也影響老師和同學。有的學生偷偷發短信，壓根兒不注意聽講。已經發現多名學生因迷戀發手機短信成績下降。

3．易引發攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機，這已是他上中學以來換的第五個手機了。只要手機新款一出來，總有許多中學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔，不給孩子買吧，怕同學瞧不起孩子，難為了家長，助長了孩子的攀比心理。

4.易影響睡眠。帶手機進校的學生經常在晚上就寢之后甚至躲在被窩里偷偷上網瀏覽不良信息、打游戲、給異性朋友發短信，有些甚至聊到第二天早上，嚴重影響休息和學習，不利于中學生的健康成長。

我們教師普遍認為，校園可用IC卡電話或校訊通或用班主任、任課教師的手機，同學有急事告訴家人還是很方便的。目前中學生應該對手機說“不”，希望家長配合。等手機像筆那樣普遍用起來時，再讓手機進中學校園不遲。

問題二：極少數學生違反學校規定偷偷吸煙。

原因：顯示自己成熟；耍酷；模仿；好奇；受別人縱容。

對策：我國《未成年人保護法》、《中學生守則》均明確規定，禁止中學生吸煙。這是從學生的身心健康上關心、愛護學生。

1．從生理上：中學生正處在長身體的青春期階段，身體各器官系統還沒有發育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害。據研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。

2．從經濟上：中學生的首要任務是學習而不是賺錢。在經濟上完全依賴于父母的支持，并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學生一旦發生“經濟危機”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索，做出違法亂紀的行為。

3．從道德上：吸煙不但危害身體健康，還污染空氣，損害周圍人群的健康。可以說，在公共場所吸煙，是很不道德的表現。

問題三：極少數學生違反學校規定早戀。

原因：高中時期是花的季節，隨著他們的成長，第二性征漸漸發育，性意識也慢慢覺醒。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往。

對策：中學生早戀的危害

1．早戀危害中學生的身心健康

首先，從身體健康方面來看，由于早戀，往往使同學們陷入情網之中不能自拔，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。中學階段正是同學們長身體的時候，隨著身體各器官的發育，要求有相應的體育鍛煉，否則，很容易發生心音微弱、供血不足、頭暈等疾病。早戀的同學由于缺乏體育活動，所以發生這種疾病的人數遠遠高于其他同學。另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。

再從心理角度看，早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、教師的壓力和同學們的“白眼” 以及戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個別的學生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發生性關系，這對中學生的心理健康的影響是很大的。有的同學跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。

２.早戀對中學生的學習干擾極大

早戀對中學生的學習影響極大。成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。然而，有些向往或陷入早戀的中學生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合，就不會影響學習。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。這是因為在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環生——早戀的中學生時常要經受“白眼”和失敗的折磨！這對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。

３．早戀容易使中學生產生越軌行為

中學生激情占優勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發生兩性關系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些江湖騙子、社會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學生朋友們，應當警惕啊！越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品！

４．早戀有可能導致犯罪

中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊 等社會現象的發生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依賴于父母或他人，而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發偷騙搶的念頭，最后鋃鐺入獄。這方面例子不勝枚舉，足以引起中學生朋友們警惕！

問題四：極少數學生厭學。

原因：1．主觀原因

主要有：(1)沒有樹立正確的學習目的，基礎知識差，成績跟不上；

(2)學習方法不當，使他們感到學習是一件十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情。

2．家庭因素。父母不管教或不善于管教，導致學生的厭學心理。強制型的家長對子女用壓的辦法，按其主觀愿望逼迫孩子學習，成孩子的逆反心理，產生對學習的厭倦情緒；放縱型家長對子女放任自流，導致子女懶學勤玩；寵愛型家長對子女百般溺愛，過度遷就，使孩子滋長了依賴性和懶惰性。此外，家庭關系不和或家庭破裂，會給子女心靈上造成創傷，使子女意志消沉而影響學習。

3．其他因素。在校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。特別是高一新生，這個問題較為突出，他們無法立刻適應較大的學習壓力，出現聽不懂、跟不上，焦躁不安又無可奈何，甚至開始懷疑自己能力的現象。

對策：1．加強學習目的和學習動機的教育；

2．學校教育與家庭教育有機結合；

良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。為此，作為學校要召開家長會，家長與班主任要多些接觸、溝通，使雙方的信息及時得到反饋，發現學生有厭學等情緒，作為家長，首先要營造和睦的家庭環境，盡量避免或減少孩子心靈上的創傷，因為家庭關系對孩子的影響是最直接的，也是最強烈的。其次，發現孩子有不良的思想和行為，應選擇正確的教育方法，并積極主動地與校方聯系。學校、家長應相互配合，建立疏導型的教育方式，根據學生或子女的年齡特點，生理和心理發展情況、興趣、要求等，運用多種形式，進行啟發式引導，絕不能采取強制型的管教方式。但學校對在行為上過于放蕩，思想工作又長期失控的個別學生按有關規定給予恰如其分的處分是必要的，也應給學生或子女一些挫折教育，自立鍛煉以及心理調節培訓，想方設法增強學生或子女抗御精神負擔的能力，以增強學習信心。

問題五：一少部分學生在人際交往中的心理矛盾與沖突，造成同學間的關系不融洽。

原因：現在的高中生絕大部分都是獨生子女，許多人從小養成了以自我為中心，不關心他人，依賴性強，不能容人等不良傾向，這使得他們在處理人際關系方面面臨很大的問題。一方面，他們缺乏人際交往的最起碼的知識和修養；另一方面，他們又特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往，他們需要從友誼中去獲取心理上的支持與歸屬，來填補青春期之后，與父母、長輩疏離而造成的情感真空。這就形成了巨大的心理矛盾與沖突。如：與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。有的是與宿舍的中的人無法和睦相處，有的是和好友經常鬧矛盾。有位學生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個與自己要好的朋友相互之間發生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內心又十分孤獨、寂寞，想恢復與朋友的關系又不知該怎樣去做。此外，尚有個別學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的。

對策：引導學生建立良好的人際關系，保持心理相融。

一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。在教育中，必須引導學生積極參加集體活動，增強集體觀念，引導學生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，以誠懇、公平、謙虛、寬厚的態度對待別人，容忍別人的短處和過失，從而使別人樂于和自己交往；引導學生建立新型家庭關系和師生關系，使他們生活在尊老扶幼和尊師愛生的環境之中。

問題六：少數學生與父母、師長缺乏理解溝通，導致的心理矛盾與沖突，造成與父母或與教師頂牛。

原因：中學生與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解，也是造成他們心理問題的一個重要因素。現在的學生從小學到高中遠離父母到縣城上學缺乏親情，特別在中學階段，這種沖突進入青春期之后，更加突出，使他們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面，他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法；而另一方面，他們感到自己雖然在生活上受到無微不至的關懷和照顧，但在精神生活上卻如同乞兒。

１．與教師的關系問題。

主要集中在由于教師對學生的不理解，過多干涉學生的業余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位學生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動輒就揪出來示眾一番，這嚴重地刺傷了他的自尊心，導致他對教師的反感和對立，老師指東他偏向西而內心又十分矛盾，甚至影響了對學業的興趣。另有一位學生干部說：現在做班干部真難，兩頭受氣。不管事，教師批評你不負責任；要管事，又難免與一些同學發生爭執，若一旦吵起來，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如認為老師嫌貧愛富的，認為老師處事不公正的，認為老師輕視自己的等等。這都反映出學校中師生關系的問題．

2．與父母關系的問題。

主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和給學生造成的心靈傷害。例如，有位學生談到我經常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發又覺得于心不忍，每天就生活在這種內心矛盾之中，真不知該怎么辦。還有位學生家庭不和，父母經常吵架。有一次母親出差時父親竟帶了一個女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個家里了，恨死了父親，不愿再見父母，整天就想往外跑，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思，產生了厭世的念頭，可見，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視、而是更深的內心創傷。

對策：加強情感教育，培養健康心理，使學生有豐富的情感生活。

教師和家長都必須重視情感對學生心理健康的影響，教育他們認清人生的意義，樹立遠大的理想，追求自己的奮斗目標。一方面，教師要幫助學生增加“營養”，滿足身心發展的需要，提倡學生閱讀健康有益的課外讀物，觀賞體驗文學藝術，欣賞社會中美的事物，逐步形成正確的人生觀；另一方面教師要針對青少年的年齡特點，根據趣味性、可行性、發展性和系列性原則，通過制定計劃，保證時間、人員和場地，積極宣傳，及時指導和認真總結，設計具體的活動，讓學生通過自主的訓練，培養自主處事的心理品質，克服依賴心理；通過志向訓練，培養積極進取的心理品質，克服惰性心理；通過情感訓練，培養活潑開朗的心理品質，防止閉鎖心理，從而在活動中養成良好的行為習慣，形成健康心理。