一、鄉村治理體系的政策法規？

中辦、國辦印發《關于加強和改進鄉村治理的指導意見

二、太湖藻類植物產生的大氣原因和治理方案？

太湖藻類植物的確不是現在才有，只是現在才泛濫成災而已，泛濫的原因可能有多方面，其中主要的一個原因是水中大量磷的存在，藻類植物很喜歡磷。

水中富磷的原因也是多方面的，如我們日常用的洗衣粉也是含磷的，有一些環保仁人志士曾呼吁使用無磷的洗衣粉，可是不含磷的，洗滌效果差，而且價格高，所以推廣起來很困難。說到治理，可能需要一系列的措施，最重要的是一個健康的生態循環系統。如積極推廣環保用品，對生活生產污水進行處理才排放。通過放養一些吃藻類的魚類。等

三、商丘治理大氣污染的作文？

感謝邀請，商丘在治理大氣污染上的成績還是非常顯著的，根據2019年1-3月份的河南各市空氣質量評比，商丘也位于第三名，空氣質量較好。

而在2017年之前，商丘地區的污染情況是非常嚴重的，尤其是水體污染，像永城、睢縣等地，很多河流都發出陣陣的惡臭，工業排水直接不經處理排入河流，給當地生態造成了嚴重危害。在中央第五環保督察組進駐后進行了嚴厲的批評，于是商丘開展了轟轟烈烈的治理污染的行動。

其中在大氣污染治理上，首先對工業排放的廢氣進行了專項治理，在各地設置環境監測站進行實時監控，再次對渣土車安裝GPS定位系統進行動態管理，并對渣土車等進行覆蓋處理。然后就是采用霧炮車進行揚塵覆蓋。

在經過嚴格的管控后，商丘的空氣質量和水體污染現象明顯得到了改善，直到今天，出永城市的環境還需要進一步提升外，其它地方都達到了領先的水平，于是在今年的評比中，商丘也位于全省第三名。

總之，商丘在治理大氣污染上成績還是非常顯著的，好的空氣環境造福子孫后代，最后也祝商丘能夠迎來更多的藍天，讓綠水青山變為金水銀山。

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四、京津冀大氣污染治理效果明顯改善原因？

1、推進完善區域協作機制

京津冀協同發展是重大國家戰略，生態環境保護是三大率先突破的重點領域之一。“十三五”期間，北京市積極推動三地在協作機制、統一立法、統一標準、聯合執法等多方面深入合作、不斷突破，協同治理成效明顯，京津冀三地空氣質量實現大幅明顯改善。

2、加強大氣污染聯防聯控

在生態環境部統一部署下，三地搭建區域空氣重污染預警會商平臺，定期開展預警會商，聯合應對空氣重污染。

3、扎實推進區域協同治理

一是深化區域大氣污染聯防聯控。完善空氣重污染聯合預報預警機制，加強重污染天氣應急聯動，共同做好空氣重污染應對。

二是推進重點流域聯保聯治。完善區域水污染防治聯動機制，針對重點流域持續開展水質聯合監測，深入推動流域共治。

三是加強環境執法合作。進一步鞏固京津冀三地交界地區生態環境部門執法聯動機制，以大氣和水污染防治為重點，合力做好交界地區環境治理和生態管控。

四是進一步加強交流合作。持續加強科學研究，充分交流工作經驗，進一步實現區域生態環境治理先進技術、管理經驗等信息共享。

五、大氣污染治理的責任主體是

污染環罪的主體為一般主體，即凡是達到刑事責任年齡具有刑事責任能力的人，均可構成本罪，單位可以成年本罪主體，為了防治污染環境，國家先后制定了保護法，(環境保護法)，(大氣污染防治法)，(水污境防治防)，(海洋環境保護法)，(固體廢物污染環境防治法)，等法律。

六、越發嚴峻和愈發嚴峻的區別？

“越發嚴峻”和”愈發嚴峻”的含義完全相同，其不同之處表現在“越”與“愈”的區別上：兩者雖然同為表示程度比較的副詞，但“越”的使用頻率比較高，口語色彩濃郁，比較大眾化，而“愈”的使用頻率相對較低，書面語－雅語色彩濃郁，相對比較小眾化。例句：

1.同志們，形勢越發嚴峻（比較口語化）了，此時，對于共產黨員來說，就是考驗我們黨性是否堅定的時候！

2.老師們，形勢愈發嚴峻（比較書面語化）了，日本侵略軍已經攻克了我們的首都南京。

七、什么是大氣污染治理設備？

空氣污染控制設備是指為了應對大氣污染，改善環境而采用的一系列控制設備，包括除塵設備、氣態污染物控制設備、集氣罩與管道系統等。講述設備與管道設計的基本知識、現行設計方法和標準及安全技術；在凈化技術與設備結構方面，則按技術的特點分章介紹了各類凈化技術及設備，如除塵技術及設備、吸收凈化技術及設備、氧化還原凈化技術及設備、吸附凈化技術及設備、煙囪設計

八、恩平大氣污染治理工程？

為進一步貫徹落實我市2021年生態環境保護委員會全體會議精神，做好大氣污染防治工作，江門市生態環境局恩平分局開展揚塵治理專項檢查行動。

行動中，檢查組先后到江山悅樓盤施工工地和市建安混凝土攪拌有限公司，認真聽取各企業負責人匯報相關揚塵治理工作的落實情況，并仔細檢查企業、建筑工地噴淋設施、環保除塵霧炮機、場地內道路硬底化以及裸土實現黑膜覆蓋情況，對進出車輛沖洗嚴格要求，確保灰土不帶出工地。

九、大氣酸化的原因在于大氣？

大洋酸化的原因，在于大氣二氧化碳的增加。海洋過量吸收人為排放入大氣的二氧化碳，源源不斷供應著海水中碳酸向生成多余H+方向發生，過量增加二氧化碳，改變了海水碳酸鹽系統緩沖能力。

海洋酸化即海水由于吸收了空氣中過量的二氧化碳，導致酸堿度降低的現象。酸堿度一般用pH值來表示，范圍為0-14，pH值為0時代表酸性最強，pH值為14代表堿性最強。蒸餾水的pH值為7，代表中性。海水應為弱堿性，海洋表層水的pH值約為8.2。

十、面對日益嚴峻的就業問題,大學生應該持有怎樣的心態看待就業？

大學生就業心理問題是指大學生在就業過程中表現出來的一般心理特征。

隨著我國改革開放的深入，大學生就業問題日益成為社會關注的焦點。

大學生的就業模式由統包統分向自主擇業、雙向選擇、供需見面的模式轉變。

這種新的模式在為大學生施展自己的才華、實現自己的抱負提供更為廣闊的平臺。

與此同時,就業制度的改革也對大學生的心理素質提出了新的挑戰,特別是近年來就業矛盾日益突出,就業難度日趨增大,給廣大畢業生帶來了巨大的心理壓力。

本文對大學生就業的心理問題進行分析研究,引導大學生學會面對問題，積極的自我調適，使自己順利融入社會。

一、目前大學生就業存在的主要心理問題 1、焦慮心理 大學畢業生既希望謀求到理想的職業,又擔心被用人單位拒之門外,擔心自己在擇業上的失誤會造成終身遺憾，并對未來的職業生活感到心中沒底，因此在就業過程中存在一定焦慮，成天想著各種不必要的擔心，造成精神上緊張、憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉，甚至產生徹夜難眠現象，行為上也表現得反應遲鈍、手忙腳亂、無所適從，影響用人單位對其做出正確評價。

2、急躁心理 有的學生在整個就業期情緒始終處于亢奮狀態，表現得心急如焚，有的學生東奔西跑，四面出擊。

因此，每年都有一些畢業生在并不完全考慮成熟的情況下就與用人單位簽約，一旦發現實際情況與自己想象的不一樣或發現了更好的崗位，追悔莫及，有的只好違約，給自己帶來許多不必要的麻煩。

3、抑郁心理 隨著“雙向選擇”就業制度的確立，擇業競爭的加劇，大學生承受的外在壓力也就相應地增多、增強，擇業過程中所遭受的挫折也必然比以前更大。

有的學生在就業中受挫后不能正確調整心態，表現為不思進取，情緒低落，有的甚至放棄一切積極的求職努力，聽天由命，嚴重時甚至對外界的環境漠然置之，不與外界交往，對一切都無所謂，導致抑郁癥發生。

4、自負心理 這種心理是缺乏客觀地自我分析和自我評價的表現。

目前在大學生人群中，“先就業后擇業再創業”的觀念還沒有完全建立，在就業時有較多學生總想一步到位找到滿意的職位和工作。

一些大學生對自己的評價過高,認為自己知識豐富、各方面條件不錯,理所當然地應該能夠得到一個理想的職業。

這部分畢業生總是向往高薪水、高職位、高收入，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。

這種自負心理對就業的不良影響很大,常常使他們錯失良機。

5、自卑心理 這種心理表現在對自己的評價過低，不能正確認識自己的優缺點。

部分大學生由于屢屢受挫，對自身能力產生了懷疑；由于來自非重點高校，在面對競爭對手時縮手縮腳，不能充分向用人單位展示自己的才華；由于所學專業較冷門，對自己的前途持消極態度。

這些自卑心理，對于大學生推銷自我，會產生一定的負面影響。

6、偏執心理 在就業過程中，學生的偏執心理主要表現為追求公平的偏執、高擇業標準的偏執和對專業對口的偏執。

大學生在面對一些不良社會風氣時，有的學生不能正確對待，將自己就業的一切問題歸結于就業市場不公平，給自己造成心理陰影。

在就業過程中，有的學生不能及時調整就業目標，降低就業期望值，甚至寧愿不就業也不改變，有的學生不顧社會需要，無視專業的適應性，只要不能干本專業就不簽約，這樣的偏執心理必然減少學生就業的機會。

7、依賴心理 有的學生缺乏必要的心理素質的培養，缺乏基本的自理自立能力的鍛煉，致使他們養成強烈的依賴心理,當他們不得不面對就業時,常常不知所措，只有一味地依賴學校的聯系，聽從家長的安排。

一旦希望落空,往往會產生極大的心理落差,甚至會出現很極端的行為。

8、從眾心理 學有所成、在服務社會中實現自己的人生理想，是每一位即將走出大學校園的學子的美好心愿。

但是，有部分大學生自我定位不夠準確，對自己所學專業缺乏深入的了解，對專業的社會需求分析不透徹，并且缺乏一定的自我決斷力。

這樣一來，這些大學生很容易追隨他人的腳步，只要是社會上受追捧的職業，不管它們是否適合自己，是否與自己的專業相關，都竭力去爭取。

這樣的付出，往往只能收獲“事倍功半”的效果。

這種從眾心理，使部分大學生喪失了更多良好的就業機會。

二、大學生產生各種不良就業心理的原因 1、社會因素 一方面隨著高校擴招、畢業人數劇增而就業崗位有限，就業市場尚未規范，加之社會上還存在著不正之風，對就業工作和畢業生就業心理產生巨大沖擊，使一些學生心態失衡，產生焦慮、急躁、偏執和抑郁心理；另一方面大學生傳統的價值觀念受到沖擊，功利傾向日益嚴重。

他們在擇業時越來越多地考慮目前的、現實的利益,缺乏職業的社會意識、長遠意識。

因此一部分畢業生忽視職業的深層價值,在求職就業過程中為利益所牽引,盲目追求就業環境、經濟收入、福利待遇最優化，而存在的自負心理。

2、學校因素 高校對畢業生的就業指導多偏重思想教育和政策教育，而對畢業生求職能力的培養訓練，健康心理的指導教育等方面所做的工作遠遠不能滿足大學生的就業需要。

大多數畢業生缺乏求職的實際能力，不會恰當的自我推銷，不敢積極地參與競爭，不能準確地把握機會，因此產生了偏執、焦慮等心理。

3、家庭因素 主要包括父母的期望、父母的職業定位、父母的地位和社交能力、父母與子女的關系、家庭環境和氛圍等方面。

這些因素對部分畢業生在就業時產生了一定的依賴心理。

4、自身因素 大學生是一個承載社會、家長高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成才期望強，社會對其要求也很高，這使大學生面臨很大的壓力表現出焦慮、自負心理；其次，由于大學生社會閱歷比較淺，心理發展尚不成熟、穩定，不善于認識問題和分析問題，不能正確認清自我、全面了解社會，理想和現實脫節，產生盲目的從眾心理；第三，面對初次就業，缺乏足夠的思想準備，心理承受力差，不能在就業壓力面前及時調整自己的就業心態，一旦遇到困難和失敗就容易產生抑郁心理。

三、大學生就業心理的自我調適 要讓大學生形成健康的就業心理，需要社會、學校、家庭各方面的努力。

但是，內因是關鍵，大學生必須從自我實際情況出發，積極調適自己的就業心理，主動自覺地適應環境,與環境保持協調,客觀地分析自我與現實,有效地排除心理問題,從而保持一種穩定而積極的心態,達到合理擇業、順利就業和健康成長的目的。

具體來說，可以從以下幾個方面去努力： 1、客觀冷靜地認識社會和評價自己。

正確認識社會和評價自我是進行自我調適的基礎。

大學生作為社會的個體,不可能脫離社會而存在,在求職擇業前,首先應認清就業形勢,了解職業對擇業者的要求,同時正確地認識和評價自我，即要充分挖掘自身優勢, 也要理性看待自我的不足。

從而正確定位,科學地進行人職匹配,并為了理想的職業做好擇業的知識、能力、心理準備。

2、積極調適自己的職業意向與職業抱負 部分大學生在求職過程中帶有一定的自負心理。

在求職過程中，大學生應當使自己的心理定位與就業目標相一致，做最壞的打算，盡最大的努力。

另外，應從長遠目標著手，積極謀劃自己的未來職業規劃。

當獲得理想的職業的時機還不成熟時，應學會調整自己的目標，先就業，再擇業，在工作中不斷積累工作經驗，增長閱歷，為今后的職業生涯做更充分的準備。

轉變擇業“一次到位”的思想，對于大學生順利就業來說，是十分重要的。

3、克服盲從心理、增強自信心 自信與否，在很大程度上決定一個人能否成功。

在就業形勢日益嚴峻的今天，大學生在擇業過程中要不斷增強自主擇業的意識，對自己充滿信心，主動出擊，學會展示自我、推銷自我。

在擇業過程中，要堅定自己的立場，不能隨波逐流，根據自己所學的專業，尤其是自身的特點去選擇。

即使暫時失敗了，也不能悲觀氣餒，要迅速找到自己失敗的原因，并積極調整自身定位，對自我做出客觀的分析，這樣一來，擇業的信心也不會隨暫時的失敗而消失。

4、培養廣泛的興趣愛好,自我轉化不良情緒。

興趣是人認識和從事活動的巨大動力。

廣泛的興趣愛好可以使人增加知識、開闊眼界,把生活內容變得豐富多彩。

大學生可以從廣泛的興趣愛好中得到多方面的啟發,從而把自己的興趣與社會生活、與未來的前途聯系起來。

當不良情緒不易控制時,可以采取轉移情感和精力到其他活動中的辦法,使自己沒有時間和精力沉浸在不良情緒中,以求心理平衡。

5、 學會自我欣賞與自我接納,提高耐挫傷的能力。

在求職擇業過程中遭受挫折在所難免。

大學生要正確對待挫折和失敗,要學會自我欣賞與自我接納,對自己的本來面目抱認可、肯定的態度,敢于競爭,不怕失敗。

如求職失敗時,可運用理性情緒法寬慰自己,借“成功是失敗之母”、“天生我材必有用”等理由減輕或消除所受挫傷;也可通過例舉別人失敗或不如自己等事實,說明自己雖敗猶榮,從而提高耐挫傷的能力,保持內心的安寧。

6、 建立良好的人際關系,維護和增強心理健康。

良好的人際關系有利于師生之間、同學之間、朋友之間傾訴衷腸,分憂愁,解苦悶,使人情緒開朗,返回理性的自我,維護和增強心理健康