一、綜合實踐方法指導課教案？

1.教學目標；2教學重點、難點；3教具；4教法、學法；5教學過程；6板書設計；7教后記， 在前面也可加上教學內容，學情分析等。

二、觀物象測天氣綜合實踐活動教案？

　活動目標：

　　1、掌握故事名稱，理解故事內容，懂得別人有困難要想辦法幫助。

　　2、學講故事中對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

三、綜合實踐課程活動教案應注意哪些？

綜合實踐課程活動教案應注意的事項：

（一）引導學生做生活的有心人,從多方面尋找活動主題

（二）幫助學生反復比較篩選,選擇力所能及的活動主題

（三）根據所選的內容,發揮學生的特長,從不同的角度進行選材,從不同角度把綜合活動主題充分展現出來,可以對不同愛好的學生進行不同側面的選材,這樣能更好地表現主題的廣度和深度.

（四）采取多種措施,努力拓展學生自主選題的空間.

　　綜合實踐活動是一門嶄新的課程,讓更多的學生參與到其中來,更能體現學生各方面的知識,這門學科是學生更好地展現自己的個性,同時也能更好地鍛煉自己的膽量,發表自己的意見,增強自己的口頭表達能力,養成良好的與他人溝通的習慣,也是學會聽取他人意見的途徑.

四、綜合實踐活動絲綢之路海上行教案？

回答如下：教學目標：

1. 了解絲綢之路的歷史背景和文化交流意義。

2. 掌握絲綢之路海上行的行程和主要貿易商品。

3. 通過實踐活動，培養學生的團隊合作能力和創新思維能力。

教學重點：

1. 了解絲綢之路海上行的歷史背景和文化交流意義。

2. 掌握絲綢之路海上行的行程和主要貿易商品。

3. 培養學生的團隊合作能力和創新思維能力。

教學難點：

1. 如何讓學生深入理解絲綢之路海上行的文化交流意義。

2. 如何讓學生在實踐活動中體現團隊合作和創新思維能力。

教學方法：

1. 課堂講授與討論相結合。

2. 實踐活動與小組合作相結合。

教學過程：

一、導入

1. 引出絲綢之路的歷史背景和文化交流意義。

2. 讓學生了解絲綢之路海上行的行程和主要貿易商品。

二、講解

1. 講解絲綢之路海上行的歷史背景和文化交流意義。

2. 講解絲綢之路海上行的行程和主要貿易商品。

三、實踐活動

1. 分組討論，設計絲綢之路海上行的航線和貿易商品。

2. 模擬絲綢之路海上行的貿易活動，讓學生體驗貿易過程。

3. 分享小組設計的航線和貿易商品，讓學生評選最優方案。

四、總結

1. 總結絲綢之路海上行的文化交流意義和貿易活動。

2. 總結學生在實踐活動中表現出的團隊合作和創新思維能力。

五、作業

1. 撰寫絲綢之路海上行的心得體會。

2. 調查絲綢之路海上行的文化交流對當地文化的影響。

教學評價：

1. 學生能夠理解絲綢之路海上行的歷史背景和文化交流意義。

2. 學生能夠掌握絲綢之路海上行的行程和主要貿易商品。

3. 學生能夠在實踐活動中體現團隊合作和創新思維能力。

4. 學生能夠撰寫有關絲綢之路海上行的心得體會。

五、小學綜合與實踐是什么課程？

主要是動手實踐，戶外實踐課，比如采訪，收集資料，或者養殖，實驗記錄，還有調查問卷等等

六、綜合實踐教學方法與措施？

1.

綜合實踐活動課程的特點 綜合實踐活動課程的實施,注重突出學生主體,強調學生主動參與、樂于助人。

2.

讓學生體驗一次完整的主題活動 學生在綜合實踐活動課上,能否真正通過活動的形式學到書本上的知識。

3.

開展主題活動涉及的主要課型及目標任務?

七、制作琥珀教案綜合實踐三年級？

教學目標

了解琥珀是怎樣形成的，掌握琥珀制作的方法和步驟。

教學重難點

掌握琥珀制作的方法和步驟。

工具與材料

酒精燈、松香、昆蟲等

教學過程

一、談話引入

板課題，讓學生理解什么是“琥珀”。說明這種珍貴的化石也可以人工制做，提高學生學習的興趣。

二、學習新課

（一）活動探究

1、準備好工具和材料

2、過程寫方法

（1）制定方案

（2）設計和制作模具。

（3）制作實施

認真閱讀教材，掌握制作的基本過程。分小組進行制作。

（二）交流與展示

先自我評介，再由老師和同學進行評介。

想一想：

1、自讀文章，認真領會。

2、把自己的收獲和體會寫到書中的表格中。

（三）活動延伸：

珀工藝品的制作。

閱讀教材，說說琥珀工藝品的制作過程和注意事項。

（四）相關鏈接

自讀課文，看看關于琥珀還有哪些小知識。

三、全課總結

說說本節課你學到了什么。

八、綜合實踐活與課程活動的區別？

兩者有同有異。綜合實踐活動往往是課堂教學的拓展延伸，是課堂教學理論和社會生活的結合，相對來說，教師安排有比較大的自主性，靈活性，學生的趣味性比較高，參與性比較強。

課程活動則是在課程教學計劃中安排好的，教師在教學中必須按時，按要求，組織學生開展，不能有較大的取舍和變動。

九、綜合實踐課與勞動課區別？

答：綜合實踐課與勞動課是相互聯系，又相互統一的，但又存在有一定的區別，綜合實踐課指的是把學到的多科課程的理論知識運用到實踐活動中，以理論聯系實際提高認知度和理解水平，而勞動課則指的是自己動手，實際操作，在勞動中提高思想認識和勞動技能。

十、小學數學綜合與實踐有哪些內容？

小學數學綜合實踐的內容比較廣泛，其基本內容包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。

在小學數學綜合實踐的實施過程中，要根據課程特點和學生生活背景聯系起來，保證實踐活動的整體性和綜合性。

常言道：數學來源于生活，服務于生活。在平常的實際生活中找一些案例，引導學生參加活動。